畜牧獸醫(yī)專業(yè)事業(yè)單位職稱考試考什么

畜牧獸醫(yī)系列職稱不是考試，而是評審。當然參加評審前需要職稱英語和職稱計算機成績合格。中評委設在市畜牧獸醫(yī)局或農業(yè)局（農委），高級評審委員會設在省農業(yè)廳。

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以2014年瀘州市獸醫(yī)師評審條件為例，需要以下條件重慶市畜牧中級職稱試題：

1.碩士研究生畢業(yè)，從事畜牧獸醫(yī)工作滿2年。

2.大學本科或專科畢業(yè)，擔任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務4年以上者。

3.中專畢業(yè)，擔任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務5年以上，并具備下列條件之一：

（1）部、省級科技進步獎或全國農牧漁業(yè)豐收獎重慶市畜牧中級職稱試題的主要貢獻者。

（2）地廳級科技進步三等獎以上獎勵項目重慶市畜牧中級職稱試題的主要貢獻。

（3）1982年底以前參加工作并一直在區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）從事畜牧、獸醫(yī)技術工作的人員。

4.擔任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務五年以上，并具備下列條件之一：

（1）部、省級科技進步獎三等獎或全國農牧漁業(yè)豐收獎三等獎項目的主要貢獻者。

（2）地廳級科技進步獎二等以上獎勵項目的主要貢獻。

（3）編寫過1萬字以上的培訓教材，并被縣以上業(yè)務主管部門采用重慶市畜牧中級職稱試題；或發(fā)表過本專業(yè)有一定水平的論著，或在省級及以上學術刊物上發(fā)表過有一定學術價值的論文。

（4）參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農牧技術人員中級基礎、專業(yè)知識考試且成績合格的區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧、獸醫(yī)人員。

5.在國家扶貧開發(fā)工作重點縣（國開辦發(fā)〔2012〕13號）、國家艱苦邊遠縣（國人部發(fā)〔2006〕61號）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事畜牧獸醫(yī)工作，聘任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務滿5年。

考畜牧師職稱怎么考？

畜牧師職業(yè)定義：

掌握現代畜牧生產與經營的基本理論和實踐技能，從事畜牧生產技術、管理、營銷和服務的高級技術應用性專門人才。從事的主要工作包括：現代養(yǎng)殖企業(yè)技術、管理與服務。

畜牧師職業(yè)概況：

報考畜牧師系列，最對口的專業(yè)是畜牧技術。其核心課程，包括家畜環(huán)境衛(wèi)生、家畜飼養(yǎng)、動物遺傳育種、畜禽生產與營銷、獸醫(yī)基礎知識、企業(yè)管理、環(huán)境質量檢測與控制、飼料分析與配制、畜禽繁殖技術、畜禽飼養(yǎng)管理技術、動物疫病診療技術等。就業(yè)領域，是各類養(yǎng)殖企業(yè)及相關企業(yè)和行政管理部門。設置的專業(yè)方向包括：牧場規(guī)劃與環(huán)境保護、草業(yè)與草食動物。

畜牧師職業(yè)資格：

該職業(yè)資格共分三級：助理畜牧師、畜牧師、高級畜牧師。

畜牧師申報條件：（具備下列條件之一）

一、助理畜牧師：

1、本科以上或同等學力學生；

2、大專以上或同等學力應屆畢業(yè)生并有相關實踐經驗者；

二、畜牧師：

1、已通過助理畜牧師資格認證者；

2、研究生以上或同等學力應屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學力并從事相關工作一年以上者；

4、大專以上或同等學力并從事相關工作兩年以上者。

三、高級畜牧師：

1、已通過畜牧師資格認證者；

2、研究生以上或同等學力并從事相關工作一年以上者；

3、本科以上或同等學力并從事相關工作兩年以上者；

4、大專以上或同等學力并從事相關工作三年以上者。

畜牧師發(fā)證機構：經職業(yè)技能鑒定、認證考試合格者，頒發(fā)加蓋全國職業(yè)資格認證中心（JYPC）職業(yè)技能鑒定專用章鋼印的《注冊職業(yè)資格證書》。權威證書，全國通用。 *** 認可，企業(yè)歡迎。網上查詢，就業(yè)首選。

畜牧師考試時間：每年統(tǒng)考四次，時間為4月、6月、10月和12月。具體考試日期、地點、方式，由考生所在地的考試機構或培訓機構另行通知。

畜牧師收費標準：助理畜牧師：報名費10元、認證費130元、考試費200元，培訓費1280元。合計1620元。

畜牧師：報名費10元、認證費160元、考試費240元、論文評審費200元，培訓費1580元。合計2190元。

高級畜牧師：報名費10元、認證費260元、考試費400元、論文指導與答辯費700元，培訓費1980元。合計3350元。

前幾項費用，各地不得擅自變更。培訓費用，各地可做適當調整。

畜牧獸醫(yī)中級職稱申報條件方面問題。

任現職以來，具備下列條件之一者，可申報評審中級專業(yè)技術資格：

（1）獲得研究生班畢業(yè)或雙學士學位，并取得助理級專業(yè)技術資格3年以上；本科、大專、中專畢業(yè)學歷，并取得助理級專業(yè)技術資格4年以上。

（2）國家機關分流到企事業(yè)單位，或在非公有制單位從事專業(yè)技術工作尚無專業(yè)技術資格的人員，按以下學歷、資歷要求申報：

獲得碩士學位，從事專業(yè)技術工作4年以上；獲得研究生班畢業(yè)或雙學士學位，從事專業(yè)技術工作5年以上；大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作6年以上；大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作8年以上；中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術工作10年以上。

畜牧獸醫(yī)中級職稱論文

畜牧業(yè)是我國中西部地區(qū)農業(yè)發(fā)展的支柱產業(yè)重慶市畜牧中級職稱試題，這是我為大家整理的畜牧獸醫(yī)中級職稱論文重慶市畜牧中級職稱試題，僅供參考!

畜牧獸醫(yī)中級職稱論文篇一

我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中存在的問題及對策

摘 要重慶市畜牧中級職稱試題：隨著我國經濟的發(fā)展，我國的農業(yè)的在逐漸走向崛起。中國是世界上人口之一大國，農業(yè)的發(fā)展關顧我國的國計民生大計。畜牧業(yè)是我國中西部地區(qū)農業(yè)發(fā)展的支柱產業(yè)，因此畜牧獸醫(yī)隊伍的建設對于我國畜牧業(yè)發(fā)展至關重要?，F如今，在我國的縣鄉(xiāng)等基層地區(qū)，畜牧獸醫(yī)的隊伍建設中任出現這一些問題。關于我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中存在的問題及對策，一些 文章 進行簡要探討。

關鍵詞重慶市畜牧中級職稱試題：基層 畜牧獸醫(yī) 醫(yī)療隊伍 建設 問題 對策

中圖分類號：S851 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082(2013)10-0188-01

一、我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中出現的問題

面對我國農業(yè)經濟的快速發(fā)展，我國畜牧業(yè)發(fā)展過程中的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設出現了許多與現有發(fā)展不相適應的地方。要想系統(tǒng)的分析這些問題，我們就應該以全局的角度，通過經濟、技術、人才、管理等各個方面來進行分析。以下，對于我國畜牧獸醫(yī)隊伍建設中出現的問題，進行簡要分析。

1.基層畜牧獸醫(yī)隊伍的建設經費不足

建設經費不足是制約我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設的首要問題。據統(tǒng)計，我國2013年財政部將 *** 收入的32%投入到我國的農業(yè)發(fā)展之中，如此龐大的經費，按照正常來說我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設不會出現經濟問題，所以問題應該出在以下兩個方面：

之一，我國的農業(yè)建設經費在使用過程中出現規(guī)劃利用不合理的現象，一些省份對于農業(yè)的建設著力于提高農業(yè)科技水平，建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)企業(yè)，加強農產品加工等項目領域上，對于畜牧業(yè)的發(fā)展沒有給予足夠的認識，因此在畜牧獸醫(yī)隊伍建設的建設上沒有足夠的資金支持，導致基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設出現資金不足問題。

第二，一些地區(qū)的基層畜牧獸醫(yī)部門在對其獸醫(yī)隊伍進行建設過程中，盲目的追求政績，沒有從實際出發(fā)進行有效的隊伍建設，導致資金在建設過程中白白的浪費與流失，長此以往，出現了經費不足等問題。

2.基層畜牧獸醫(yī)隊伍缺乏科學的管理體制

基層畜牧獸醫(yī)隊伍在建設過程中的管理問題也是我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中存在的另一個重要問題。首先畜牧獸醫(yī)行業(yè)中央并沒有明確地規(guī)定它屬于哪一個行政部門之中，因此在畜牧獸醫(yī)隊伍進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后，當地 *** 部門往往對其進行自由劃分，由此造成了基層畜牧獸醫(yī)部門沒有明確的上級領導，導致基層畜牧獸醫(yī)隊伍在工作中出現工作效率低，責任分配不清等問題。同時，在出現緊急問題上，畜牧獸醫(yī)部門與其他農業(yè)部門往往無法明確自己的責任，導致出現問題畜牧獸醫(yī)部門與其他農業(yè)部門產生“打太極”的現象。

由于缺乏明確的部門領導，因此基層畜牧獸醫(yī)部門在管理上存在著很多問題。首先，由于缺乏制約，基層畜牧獸醫(yī)的工作意識不強，工作態(tài)度不積極;另一方面缺乏有效的管理會使畜牧獸醫(yī)部門在工作中出現資源浪費等現象。

3.基層畜牧獸醫(yī)隊伍中缺乏人才

我國2013年醫(yī)藥學專業(yè) 畢業(yè) 的大學生人數照比2012年增加了5萬人，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生人數卻又下降趨勢。究其原因，是因為醫(yī)學專業(yè)近幾年一躍成為了人們專業(yè)，由于進入醫(yī)院或醫(yī)療機構之后有良好的收入和保障，大批學生報考醫(yī)學專業(yè)，而對于醫(yī)學專業(yè)中國的畜牧獸醫(yī)專業(yè)由于在畢業(yè)之后只能選擇進入寵物醫(yī)院或者去基層工作，沒有良好的發(fā)展前景，因此我國畜牧獸醫(yī)行業(yè)的先關人才也在逐年遞減。與此同時，基層畜牧獸醫(yī)部門由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)等經濟落后地區(qū)，一般畢業(yè)生不愿進入，加上基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)不注重人才的引進，導致一些基層地區(qū)的畜牧獸醫(yī)部門缺乏具有相關技術的專業(yè)型人才。

一些基層畜牧獸醫(yī)的從業(yè)人員往往比具備相關的從業(yè)技能與工作 經驗 ，通過走后門或調配的方式進入到了基層畜牧獸醫(yī)部門，給我國的基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)隊伍建設帶來了困難。

二、面對我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設出現的問題的解決對策

通過以上對于我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中的問題分析我們可以看出，我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍在經費、人員、技術以及管理上都有明顯的漏洞。因此我們要抓住要點，對癥下藥，才能更好的解決當前我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中存在的問題。以下，對解決對策進行簡要探討。

1.加大基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設的經費投入

要加強我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設首先要著手解決的問題就是經費問題。相關部門首先要對畜牧獸醫(yī)部門進行明確的行政劃分，固定畜牧獸醫(yī)部門的上級領導組織。其次，在農業(yè)經費的規(guī)劃利用問題上，給予基層畜牧獸醫(yī)部門足夠的重視，將資金準確無誤的下達。最后，要加強基層畜牧獸醫(yī)部門工作人員的思想 教育 ，明確責任與工作任務，堅持從實際出發(fā)的工作原則。

進行以上工作之后我國基層畜牧獸醫(yī)部門應該合理利用資金，引進先進畜牧醫(yī)療設備，進行畜牧醫(yī)療技術的培訓，從根本上強化基層畜牧醫(yī)療的基礎設施建設，加強基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設。

2.優(yōu)化基層畜牧獸醫(yī)隊伍的管理體制

早明確基層畜牧獸醫(yī)部門的行政所屬之后，相關部門應該積極地著手下一項工作——優(yōu)化基層畜牧獸醫(yī)對我的管理體制，明確管理對象與管理目標，提高畜牧獸醫(yī)人員的工作效率。建立畜牧獸醫(yī)人員的工作監(jiān)督制度與績效考核制度。讓畜牧獸醫(yī)工作人員在科學的管理體制、合理的監(jiān)督考核體制下高校的工作，達到強化基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設的最終目的。

3.加強基層畜牧獸醫(yī)人才的培養(yǎng)與引進

國家農業(yè)有關部門以及教育部應該明確畜牧獸醫(yī)對于我國農業(yè)發(fā)展的重要性，出臺相關的 政策法規(guī) ，大力培養(yǎng)我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關人才。在建立一定的保障制度和優(yōu)化政策之后將人才輸送到我國的基層畜牧獸醫(yī)部門。同時注重對現有畜牧獸醫(yī)部門的人員培訓教育，提高畜牧獸醫(yī)部門人員的整體素質，強化我國基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)的隊伍建設。

三、結束語

通過以上文章的分析與探討我們可以很清楚的看到目前我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設中存在的問題，同時文章也提出了相關問題的解決對策。相信在我國相關部門的關注和努力探索實踐之下，我國的鄉(xiāng)村基層畜牧獸醫(yī)隊伍會逐漸得到強化，管理體制逐漸走向完善，將我國的鄉(xiāng)村畜牧衛(wèi)生防疫、醫(yī)療工作水平提高上來，更好的促進我國畜牧業(yè)的發(fā)展，為我國農業(yè)的發(fā)展、農業(yè)的崛起貢獻力量。

參考文獻

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畜牧獸醫(yī)中級職稱論文篇二

高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系重構與實踐

【摘要】本文主要根據畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)對人才需求情況的調研結果，分析了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)崗位及特點，歸納出生產過程中的典型工作任務，并將典型工作任務進行分析、歸納轉換為學習領域的課程，重構了基于以就業(yè)為導向、能力為本位的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系。

【關鍵詞】高職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);課程體系;重構;實踐

【中圖分類號】S8-05【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)12-0044-02

當前我國畜牧業(yè)已經進入一個新的發(fā)展階段，正在由傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現代畜牧業(yè)轉變，畜牧生產水平不斷提高，對從業(yè)人員的需求、素質、技能發(fā)生了很大變化，原有課程體系、教學模式等已不能適應新的變化，產生了諸多問題，如：教學內容滯后，專業(yè)教學沒有完全結合用人單位實際需求，與職業(yè)資格證書結合不夠緊密等。因此，必須對課程體系進行改革，構建與高職教育人才培養(yǎng)目標相一致的課程體系。

1指導思想

根據畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位及其崗位群的任職要求，以培養(yǎng)職業(yè)素質能力、崗位適應能力、崗位競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力為要求，體現職業(yè)素質課程貫穿于人才培養(yǎng)全過程。將行動領域的典型工作任務和職業(yè)基本素質能力按照學生知識、技能、認知規(guī)律的形成過程，以及學習領域和工作過程之間的內在聯(lián)系，進行課程的解構與重構，精心組織課程實施，并通過構建課程評價體系使課程體系改革方案得以完善。

2課程體系的重構

根據2010、2011屆畢業(yè)生跟蹤的調研結果，我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生中有81.78%的畢業(yè)生從事養(yǎng)殖場的技術員或技術服務工作，同時，通過走訪或 *** 形式對105家企業(yè)進行了調研，主要調研了專業(yè)涉及的職業(yè)崗位、工作任務、勝任職業(yè)崗位應具備的知識、素質和能力。針對畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位和企業(yè)對人才的需求，我們邀請了正大集團、高郵鴨集團、太倉廣東溫氏家禽有限公司、中糧(肉食)集團、大北農集團、雙胞胎集團等合作企業(yè)的8名技術骨干與校內7名專任教師組成課程開發(fā)團隊，結合工學結合人才培養(yǎng)模式改革需要，參照相關的職業(yè)資格標準，對課程體系進行重新建構，并圍繞課程內容的適應性、培養(yǎng)途徑的過程性、教學情境的職業(yè)性、 教學 *** 的行動性、教學評價的整體性和質量監(jiān)控的實效性進行全面深化改革。

2.1基礎課程的改革：調查結果顯示，企業(yè)認為應該設置德育課程的占39.36%，應該設置數學課程的占13.82%，應該設置英語課程的占31.91%，應該設置計算機應用基礎課程的占51.06%，應該設置化學課程的占25.53%。由此可以看出，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的現代化程度的提高，對畢業(yè)生的計算機應用水平要求也在提高。同時，企業(yè)對于畢業(yè)生的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)較職業(yè)技能更為關注。根據調研結果，對原有的《大學語文》、《體育》兩門基礎課程進行改革，在新的課程體系中體現以培養(yǎng)學生良好的具有畜牧特色的職業(yè)素養(yǎng)、 文化 素質和身體素質。

2.2基于工作過程導向的課程體系構建：之一步是通過調研，發(fā)現我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向：一是養(yǎng)殖企業(yè)從事 飼養(yǎng) 管理工作;二是飼料企業(yè)從事飼料銷售售后技術服務工作;三是養(yǎng)殖企業(yè)從事疾病防治工作。根據從事的職業(yè)崗位，對8家養(yǎng)殖企業(yè)的生產技術骨干和飼料售后服務技術骨干采用頭腦風暴法的方式進行職業(yè)工作任務分析，然后從大量的工作任務中篩選出22項典型工作任務。第二步是根據能力復雜程度將22項典型工作任務進行整合，歸納為行動領域。第三步是根據職業(yè)成長及認知規(guī)律遞進重構行動領域轉換為12門學習領域核心課程。課程設置要遵循學習規(guī)律，職業(yè)成長規(guī)律，也就是從入門到熟練，從單一能力到綜合能力，在第五學期、第六學期設置了頂崗實習，學生到校外實訓基地進行為期9個月的頂崗實習，同時將企業(yè)特色課程( 企業(yè)文化 )融入課程體系，學生在企業(yè)頂崗實習時，學習企業(yè)特色課程，加深學生對企業(yè)的認知?？紤]到學生的可持續(xù)發(fā)展，經過企業(yè)調研，畢業(yè)生3-5年可以發(fā)展到場長、技術經理崗位或進行自主創(chuàng)業(yè)，開設了《畜牧業(yè)經濟管理》、《畜牧獸醫(yī)法規(guī)與行政執(zhí)法》等課程。

圖1基于工作過程導向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系3加強實踐教學

新的課程體系中實踐課時達到總課時的67.2%，體現了高職教育以培養(yǎng)高素質技能型人才為目標。學院加強實踐教學建設，完善實驗、實訓、實習、 社會實踐 、頂崗實習等各環(huán)節(jié)的質量標準，保證各環(huán)節(jié)的實踐效果;積極改革實踐教學內容，改進實踐教學 *** ，按照“實訓場所生產化，實訓教師 *** 化，實訓作品產品化”的思路，建成了“廠中校”和“校中廠”，同時與六十余家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)固的校內外實訓基地，為教學提供保障。讓學生在真實的生產情境中學習實踐，增強實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素質。

4教學內容、 *** 和手段改革

以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線確定教學內容，以真實的工作任務為載體設計教學過程，使教、學、做、工相結合，合理安排實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和素養(yǎng)。運用多樣和先進的教學 *** 和手段組織教學。如，可以引用典型案例學習，通過分析案例和寫 心得體會 等形式鞏固教學效果;利用多媒體課件和 *** 的虛擬軟件、仿真軟件展示動物解剖、飼料加工、動物診療等操作過程，加強教學內容的直觀性和生動性;利用項目案例、視頻錄像、自測系統(tǒng)等 *** 資源實施開放式教學，促進學生自主學習。

5考試 *** 改革

改革傳統(tǒng)的考試方式，強化過程考核，同時將職業(yè)技能鑒定引入考核中，學生學習結束，進行職業(yè)技能鑒定，提高了學生的雙證書獲取率。

6注重“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)

走校企合作道路，創(chuàng)新了教師培養(yǎng)、使用和激勵機制，依托“校中廠”、“廠中?！奔岸嗉倚袠I(yè)龍頭企業(yè)，通過遴選1名企業(yè)專業(yè)帶頭人、特聘2名行業(yè)、企專家、教師與企業(yè) *** 之間的身份互換等途徑，優(yōu)化專業(yè)帶頭人和骨干教師結構，建立“校中廠” *** 工作站和“廠中校”教師工作站，與企業(yè)共同制定了“雙師工作站”運行的管理辦法等 規(guī)章制度 。從企業(yè)聘請技術骨干全程參與專業(yè)建設，根據企業(yè)要求共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，參與教學活動，如擔任學生頂崗實習校外指導老師，承擔課程標準制定、特色教材的編寫等任務。積極鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，豐富企業(yè)經歷，掌握生產一線最新技術，提高雙師素質，并通過合作申報項目、合作產品研發(fā)、開展技術培訓等形式，促進企業(yè)科技開發(fā)與成果推廣，進一步深化校企合作。 7運行教學質量評價體系

教學質量的評價主要有兩方面：一是對教師的評價，二是對學生學習質量的評價。對于教師評價可以采用督導、同行、學生對于教師的素養(yǎng)、教學水平、技能、教學 *** 等進行評價;對于學生學習質量的評價主要由教師評價、學生自評、學生互評、企業(yè)評價等組成。分為幾方面：一是可以在人才培養(yǎng)過程中，依托校內外實訓基地的生產實踐，結合“飼養(yǎng)工”、“繁殖工”等職業(yè)工種鑒定，實施職業(yè)資格證書、企業(yè)工作經歷證書的“多證書”制，開展以學習能力、職業(yè)能力和綜合素質為導向的教學質量考核，保證畢業(yè)生畢業(yè)時擁有多證在手;二是采用過程評價和終結評價相結合進行評價，如頂崗實習最終成績由實習周記、 實習 總結 、過程中的項目操作、學習過程中的表現和企業(yè) *** 教師打分等幾部分組成。

8課程體系改革成效

程體系的改革提高了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，學生就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力增強，深受用人單位歡迎。通過對在校生培養(yǎng)質量的嚴格把控，學院學生頂崗實習的平均報酬從2009年的600元提高到1200元，畢業(yè)生起點薪酬從1200元提高到1900元，2010年畢業(yè)生就業(yè)率為96%，2011年畢業(yè)生就業(yè)率達到99%以上。社會用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評價高，對業(yè)務素質、職業(yè)技能評價好，總體滿意率及工作稱職率大于90%。

9結束語

課程體系改革的重點是以工作過程為導向，同時抓好教學過程的實踐性、開發(fā)性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。這需要企業(yè)提供技術骨干和實習的平臺，校企共同培養(yǎng)具有在崗位之一線發(fā)現問題、分析問題和解決問題等綜合能力的學生。同時，要充分利用利用 *** 資源，對畢業(yè)生錄用單位和畢業(yè)生進行調研，并進行數據整理、分析，不斷完善課程體系和課程標準、教學內容。因此，如何深化與企業(yè)合作，建立長效機制，不斷完善課程體系，培養(yǎng)出高素質技能型人才需要進一步探索。

參考文獻

[1]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[　J　].徐州建筑職業(yè)技術學院學報，2010(10)：1-6

[2]李存霞，姬瑞海.加大課程體系改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)[　J　].職業(yè)，2011(33)：127-128

[3]張海燕，郭傲民，張紅勇等.畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系改革探討[　J　].中國科教創(chuàng)新導刊，2011(14)：13

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[5]許慧珍.基于職業(yè)行動導向的高職工業(yè)設計專業(yè)課程體系重構　[　J　].職業(yè)教育研究，2012(1)：32-33

[6]邱靜藝.基于工作過程的課程評價體系構建　[　J　].教育教學論壇，2012(1)：238-240

中級畜牧師職稱英語考試

您好！

一般情況下中級職稱需要參加B級職稱英語考試。

報考類別的選擇：如果單位沒有硬性要求的話，是可以自由選擇類別的。

綜合類，理工類，衛(wèi)生類考試原則上沒有嚴格的界限。綜合類文章可以考到理工類去，理工類可以考到衛(wèi)生類和綜合類。三類考試之間沒有嚴格界限區(qū)分。國家在每位考生評定職稱的時候，到底要求是理工類成績，衛(wèi)生類成績，基本上國家還沒有明確規(guī)定。假如你評定主任醫(yī)師，衛(wèi)生類職稱，你可以考綜合類，也可以考衛(wèi)生類。嚴格意義上沒有很嚴格的要求。到底決定報綜合類，理工類，還是衛(wèi)生類，有兩個依據。首先問一下自己單位的人，要評定職稱要報什么類比較合適。如果單位沒有明確要求和規(guī)定的話，可以根據自己的現實情況選擇，如果工作中接觸的文章都是理工類的文章，那就報理工類。假如接觸的文章是社會類文章，那就報綜合類。職 業(yè)培訓 教育網為您解答。

中國畜牧獸醫(yī)考試題及答案

畜牧獸醫(yī)部分試題及標準答案

一、名詞解釋：

1、疾病 2、血栓

3、萎縮 4、變性

5、脂肪變性 6、壞死

7、代償 8、腫瘤

9、應激 10、缺氧

11、發(fā)熱 12、休克

13、脫水 14、檳榔肝

15、虎斑心

二、選擇題

1、 疾病的發(fā)展過程的共同規(guī)律是：

A 損傷與抗損傷的斗爭過程

B 機體的代嘗過程

C 致病因素作用于機體過程

2、 一般疾病過程中重慶市畜牧中級職稱試題，決定著疾病發(fā)展的是：

A 損傷與抗損傷的對比關系

B 外界致病因素

C 機體內部因素

3、 關于疾病的概念，以下哪一條是正確的：

A 疾病的民生需要內、外因的相互作用。

B 機體“自穩(wěn)態(tài)”發(fā)生破壞

C 疾病是機體感到不適

4、 具有下列脫水癥，血液濃稠，血漿滲透壓升高，細胞因脫水而皺縮，患畜呈現口渴，尿少，尿比重高者屬于：

A 高滲性脫水

B 低滲性脫水

C 混合性脫水

5、 當機體受致病因素的損害，有全身性滲出性出血傾向時稱為：

A 出血性浸潤

B 出血性素質

惡病質

6、 機體內物質代辦謝發(fā)生障礙，在細胞內出現大小不等的空泡，細胞核被擠向一邊是：

A 脂肪變性

B 顆粒變性

C 水泡變性

7、 由于紅細胞和血紅蛋白量減少或者血紅蛋白變性，因而攜帶氧能力下降造成的缺氧是屬于：

A 循環(huán)性缺氧

B 等張性缺氧

C 低張性缺氧

8、 缺鹽性脫水的主要特點是：

A 患畜尿少，尿的比重增加

B患難與共畜尿多，尿的比重降低

C 血漿滲透壓升高

9、 引起循環(huán)性缺氧的主要原因是：

A 吸入空氣中的氧分壓降低

B 血紅蛋白變性

C 機體內呼吸障礙

10、 急性炎時，從血管內滲出的炎性能細胞主要有：

A 嗜酸性白細胞

B 嗜中性白細胞

C 嗜鹼性白細胞

11、 壞死病灶，濕潤，色污灰或污黑，腐敗菌感染，嚴重有惡臭與健康組織無明顯界限的是：

A 干性壞疽

B 濕性壞疽

C 液化性壞疽

12、 用性萎縮的原因為：

A 器官組織受到機械性壓迫

B 肢體長期不能活動

C 神經支配喪失

13、 組織、細胞損傷或死亡后，四細胞分裂增殖修補屬于：

A 改建

B 化生

C 再生

14、 變質性炎主要發(fā)生于：

A 實質器官

B 粘膜組織

C 淋巴組織

15、 水腫按發(fā)生部位分為：

A 心性水腫

B肺性水腫

C 中毒性水腫

三、簡答題：

1、 組織器官萎縮時的病理變化重慶市畜牧中級職稱試題？

2、 之一期愈合條件？

3、 腫瘤的生長與擴散方式？

4、 良性與惡性腫瘤的區(qū)別？

5、 應激原的種類？

6、 再生障礙性貧血的發(fā)生機理？

7、 發(fā)熱經過及熱型？

8、 急性出血性淋巴結炎的病理變化？

四、敘述題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革（事業(yè)單位 *** ）與公選領導專業(yè)試題庫 （可接收短信）

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1、 纖維素性肺炎的特點？

2、 高滲性與低滲性脫水的主要原因？

3、 發(fā)熱的發(fā)生機理？

4、 尸體部檢的意義？

5、 尸體剖檢的注意事項？

6、 尸檢時，怎樣進行描述臟器的病理變化？

一、名詞解釋：

1、疾?。菏菣C體與致病因素相互作用產生的損傷與抗損傷的復雜斗爭過程并表現生命活動障礙。

2、血栓：在活的心臟或血管腔內局部血液發(fā)生凝固，附著在血管壁上，這個過程稱血檢形成，所形成的固體物稱栓。

3、萎縮：指器官、組織已發(fā)育到正常的大小，由于受到致病因素作用，而發(fā)生體積縮小，數目減少和功能減退，代謝減弱。

4、變性：機體內物質代謝障礙，在細胞內或細胞間質出現各種異彩常物質或原有的物質堆積過多，使細胞形態(tài)結構發(fā)生異常。

5、脂肪變性：在正常情況下，除脂肪細胞外，其余的細胞內看不到脂肪滴，而在脂肪變性的細胞漿內出現大小不等的脂肪滴稱脂變。

6、壞死：在活的機體內，局部組織細胞發(fā)生病理性死亡，稱壞死。

7、代償：在疾病時，一些器官、組織的形態(tài)結構受到破壞或機能障礙時，體內另一些組織，器官加強機能，以適應新的條件，這種現象叫代償。

8、腫瘤：是機體受各種致病因素作用下，則發(fā)生異常的增生而形成新生物，常表現在局部形成腫塊。

9、應激：是機體受到強烈剌激而處于“緊張狀態(tài)”時，出現的一系列神經內分泌反應，并引起各種機能和代謝改。

10、缺氧：是機體組織、器官、細胞出現氧供應不足或由于氧化過程障礙，而不能利氧，使機體呼吸、循環(huán)、物質代謝發(fā)生障礙。

11、發(fā)熱：由于機體受致熱源剌激物作用后，使丘腦下前部體溫調定點上移，而引起產熱增高，散熱減少，從而呈現體溫升高的一個病理過程。

12、休克：是機體遭受強烈的病因剌激，使組織、器官循環(huán)灌流量急劇減少，所引起組織、細胞缺氧、代謝障礙發(fā)生嚴重障礙的全身性病理過程。

13、脫水：機體由和水分喪失過多或攝入不足而引起的體液減少稱為脫水。

14、檳榔肝：肝淤血時，切面色彩不一，中紅邊黃形成紅黃相間的斑紋，似如檳榔切面稱之。

15、虎斑心：心臟發(fā)生脂肪變時，可見灰黃色的條紋或斑點，分布在色彩正常的心肌之間，外觀上呈黃紅相間的虎皮狀斑紋。

16、選擇題：

1、C 2、A 3、A 4、A 5、B6、A 7、A 8A 9、B 10、A11、B 12、B 13、C 14、A 15、B

17、簡答：

a) 組織器官萎縮時的病理變化？

答：眼觀 保持器官組織的固有形態(tài)，體積縮小，胞漿致密，染色較深，胞核濃染，肌纖維變小，橫紋不明顯。

b) 之一期愈合條件？

答：創(chuàng)口小而整齊，組織缺損少，出血量少，無細菌感染，創(chuàng)面對合緊密。

c) 膽瘤的生長與擴散方式？

答：1、生長：（1）、膨脹性生長。（2）、浸潤性生長。（3）、外生性生長。

2、擴散：（1）、直接蔓延。（2）、轉移。

d) 良性與惡性腫瘤的區(qū)別？

答：通常駐是根據腫瘤的外形、生長方式、生長速成度、轉移與擴散、瘤細胞的形態(tài)和對機體的影響等綜判定。

e) 應激原的種類？

答：1、外環(huán)境因素：如溫度劇變、射線、強光、噪聲、缺氧、創(chuàng)傷、中毒、感染等。

2、內環(huán)境因素：內環(huán)境失衡也是一類重要的應激原，如血液成分的改期變，心功能低下，心率失常器官功能紊亂等。

f) 再生障礙性貧血的發(fā)生機理？

答：（1）、骨髓微環(huán)境障礙 某些病因引起血液供應障礙，不利于造血細胞的生成和分化，可導致骨髓造血機能障礙。

（2）、造成血干細胞受損 如化學毒物、感染等引起干細胞損傷，可使骨髓 造血機能障礙。

（3）、促紅細胞生成調節(jié)障礙 *** 減少，可影響干細胞的分化，幼紅細胞的增殖和成熟，導致貧血。

g) 發(fā)熱經過及熱型是什么？

答：1、經過 發(fā)熱在發(fā)展過程中，要經過以下幾個期即

（1）、體溫升高期 （2）、高熱期 （3）、退熱期

2、熱型 （1）、稽留熱 （2）、弛張熱 （3）、回歸熱

h) 急性出血性淋巴結炎的病理變化？

答：眼觀 淋巴結腫大，呈暗紅或黑紅色切面濕潤，隆突，呈彌漫性暗紅色呈理石樣花紋。

18、敘述鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革（事業(yè)單位 *** ）與公選領導專業(yè)試題庫 （可接收短信）

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a) 敘述纖維性肺炎的特點？

答：主要是以肺泡內滲出纖維素為特征，它不同其他性質的炎癥，因在發(fā)展過程中有明顯的四個期，即充血期、紅色肝變期、灰色肝變期、消散期，面每一期的病理變化盡不相同。

b) 高滲性與低滲性脫水的主要原因？

答：（1）高滲性脫水的原因：

i. 水攝入不足 飲水不足，水源缺乏，伴有吞咽困難的各種疾病（如破傷風等）、飲水機能喪失（如昏迷等）時均可因進水不足，引起脫水。

ii. 水喪失過多 排汗過多（如中暑、疝痛病等到）、排尿過多（如服用利尿劑等）時均可因體液喪失過多引起脫水。

（2）低滲性脫水的原因：

A、喪失大量體液后只補充水分，如腹瀉、嘔吐、大面積燒傷或大量排汗后，只補充水分而末補鹽，可引起低滲性脫水。

B、腎臟排鈉過多，如腎機能不全、腎上腺皮質機能低下，酮血癥性酸中毒等時因腎小管對鈉重吸收減少，排出增多，可產生低滲性脫水。

c) 發(fā)熱的發(fā)生機理？

答：致熱原作用于調定點時，使體溫調定點上移。溫敏感神經原子核發(fā)放沖動減少，中樞將信息傳到血管運動中樞，通過交感神經到達效應器。皮膚血管收縮，汗腺停止排汗，散熱減少，信息到達寒顫中樞，肌肉寒顫，代謝加強，產熱增多，產熱大于散熱而使體溫升。

d) 敘述尸體剖檢的意義？

答：通過尸體剖檢，以達到診斷和研究疾病的目的，通過尸檢，幫助我們對各種疾病作出較準確的診斷，查明疾因和死因，同時，提出肉尸能否食用和其他處理意見，再一方面，能幫助我們弄清臨床上機能變化與形態(tài)變化關系、有助于探討疾病的發(fā)生、發(fā)展和結局的規(guī)律。

e) 敘述尸體剖檢的注意事項？

答：（1）剖檢時間，應在動物死亡立即進行，因時間過長，尸體易腐敗，從而失去剖檢意義。

（2）搬運傳染病的尸體的車輛，繩索等要徹底消毒，以防病原擴散。

（3）剖檢人員要注意保護自已的健康，做好安全防護工作。

4、剖檢地址，要在遠離、房舍、畜群、道路、水源、地勢高而干燥的地方剖檢，防止病原擴散。

f) 尸檢時，對臟器病理變化怎樣進行描述？

答：（1）描寫體積：用尺量器官的體積，用實物形容病變大小與形態(tài)。

（2）描寫病變色澤：用混合色，應分主色和次色，一般是次在前，主色在后。

（3）描寫硬度：用堅硬、堅實、脆弱、柔軟等形容。

（4）描寫彈性：用橡皮樣、面團樣等來表示。

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