重慶市職改辦2022年職稱評定

重慶市職稱改革辦公室印發(fā)《重慶市2022年職稱申報(bào)評審工作方案》(以下簡稱“方案”)。方案提出于11月啟動2022年職稱評審工作重慶職稱改革最新政策出爐，重慶各類所有制企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)組織和社會組織在職從事專業(yè)技術(shù)工作，且符合相應(yīng)申報(bào)條件的人員，以及自由職業(yè)者、轉(zhuǎn)業(yè)擇業(yè) *** 干部都可以申報(bào)參加職稱評審。

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對于專業(yè)技術(shù)人員來說，申報(bào)職稱時除重慶職稱改革最新政策出爐了工作業(yè)績、學(xué)術(shù)論文，繼續(xù)教育學(xué)時也不可忽略。根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，繼續(xù)教育學(xué)時與專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)聘任和職稱評定等息息相關(guān)，所以專技人員在申報(bào)職稱時一定要完成本年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

來源：重慶市人力資源開發(fā)服務(wù)中心

■新聞鏈接

問：專技人員需要學(xué)習(xí)什么？完成多少學(xué)時？

繼續(xù)教育內(nèi)容包括公需科目和專業(yè)科目。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計(jì)應(yīng)不少于90學(xué)時，其中公需科目不少于30學(xué)時，專業(yè)科目不少于60學(xué)時。

問：專技人員可以在哪里參加繼續(xù)教育培訓(xùn)？

公需科目學(xué)習(xí)采取線上培訓(xùn)的方式，專業(yè)科目學(xué)習(xí)也可以通過遠(yuǎn)程教育完成。專技人員可以通過重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目 *** 培訓(xùn)入圍備案學(xué)習(xí)平臺重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)()進(jìn)行公需科目和專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。在重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)平臺提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容中修完學(xué)時即可認(rèn)定為完成當(dāng)年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

問：專技人員參加繼續(xù)教育的流程？

(一)注冊/登錄

進(jìn)入重慶人社培訓(xùn)網(wǎng))，進(jìn)行注冊或登錄。

(二)選課學(xué)習(xí)

1.在在線學(xué)習(xí)中心一欄選擇公需科目/專業(yè)科目進(jìn)入。

2.選擇對應(yīng)年度公需科目/專業(yè)科目培訓(xùn)，購買并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)完成可在線查看、下載和打印培訓(xùn)證書。

問：學(xué)習(xí)過程遇到問題怎么辦？

遇到問題請聯(lián)系重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)：

(一)帳號注冊、登錄、證書打印問題咨詢：400-023-9229，按1選擇登陸注冊問題。

(二)政策咨詢：400-023-9229，按2選擇政策咨詢。

(三)學(xué)習(xí)進(jìn)度等學(xué)習(xí)過程技術(shù)問題咨詢：400-618-7500，按2選擇售后服務(wù)。

職稱評審將產(chǎn)生大變化

職稱評審將產(chǎn)生大變化

職稱評審將產(chǎn)生大變化重慶職稱改革最新政策出爐，涉及8000萬專業(yè)技術(shù)人才重慶職稱改革最新政策出爐的職稱評定政策重慶職稱改革最新政策出爐，迎來多年未有的大調(diào)整。截至目前，包括中小學(xué)教師、高校教師、醫(yī)護(hù)人員等在內(nèi)的27個職稱系列的改革指導(dǎo)意見全部出臺。職稱評審將產(chǎn)生大變化。

職稱評審將產(chǎn)生大變化1

近日，“新華視點(diǎn)”記者從人力資源社會保障部獲悉，歷經(jīng)5年，職稱制度改革重點(diǎn)任務(wù)已完成，27個職稱系列的改革指導(dǎo)意見出爐。這一涉及全國約8000萬專業(yè)技術(shù)人才的改革措施將產(chǎn)生哪些影響重慶職稱改革最新政策出爐？

27個職稱系列改革指導(dǎo)意見出爐，增設(shè)11個系列正高

9月以來，許多地方啟動了今年的職稱評定工作。盡管還沒收到正式通知，江西景德鎮(zhèn)的陶瓷繪畫師李小貴非常期待：“2015年我評上副高，本來以為一輩子就這樣了，沒想到這個職稱‘天花板’會突破?！?/p>

李小貴從事陶瓷繪畫18年，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。按照過去的規(guī)定，就算他終其一生雕琢技藝，也只能止步副高。

今年2月，人力資源社會保障部牽頭發(fā)布《關(guān)于深化工藝美術(shù)專業(yè)人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，為這一行業(yè)的人員首次設(shè)置正高職稱?！斑@是對我們專業(yè)水平的更高認(rèn)可，激勵大家進(jìn)一步提高造詣?！崩钚≠F說。

盡管職業(yè)評價(jià)體系已經(jīng)多元化、市場化，但在諸多行業(yè)企業(yè)，職稱仍是衡量一個人學(xué)術(shù)技術(shù)水平和專業(yè)能力的主要標(biāo)志，并與工資待遇、科研資源、上升通道等密切相關(guān)。

2016年12月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，全面深化職稱制度改革。截至目前，包括中小學(xué)教師、高校教師、醫(yī)護(hù)人員等在內(nèi)的27個職稱系列的改革指導(dǎo)意見全部出臺。

“不只是工藝美術(shù)人才，這次改革增設(shè)工程、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)等11個系列的正高，惠及近3000萬專業(yè)技術(shù)人員。改革健全了制度體系，完善了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新了評價(jià)機(jī)制，著重解決評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理、一刀切等問題?！比肆Y源社會保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長劉冬梅說。

涉及8000萬專業(yè)技術(shù)人才的職稱評定政策，迎來多年未有的大調(diào)整：

——工程、農(nóng)業(yè)等一批職稱系列的評審專業(yè)得以細(xì)分重慶職稱改革最新政策出爐；

——新興職業(yè)不斷納入職稱評價(jià)范圍，新增動漫游戲、運(yùn)動防護(hù)師、快遞工程等13個評審專業(yè)；

——針對不同行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行考試、評審、考評結(jié)合、面試答辯、實(shí)踐操作等多元化評價(jià)方式；

——對研究人員探索實(shí)行代表作制度；

——對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的奇才、“怪才”建立評審綠色通道……

“這是現(xiàn)行職稱制度實(shí)施30多年來首次進(jìn)行的全面系統(tǒng)改革。種種突破性的安排，旨在建立科學(xué)、客觀、公正的評價(jià)制度?！眲⒍繁硎?，核心目標(biāo)是從申報(bào)上打破身份、檔案等制約，暢通各類人才職稱申報(bào)渠道；從評審上減少條條框框，讓干得好的'人能評得上，真正樹立以實(shí)績論英雄的導(dǎo)向，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)造的巨大潛能。

鼓勵以實(shí)績論英雄，解決評價(jià)與使用相脫節(jié)問題

“這次改革不再唯學(xué)歷、唯資歷，論文、學(xué)歷不做‘硬杠杠’，以實(shí)績論英雄?！眲⒍氛f，對醫(yī)護(hù)人員主要突出臨床實(shí)踐能力，對教師主要看教學(xué)質(zhì)量，鼓勵大家在一線建功立業(yè)。

56歲的于剛是山東省立醫(yī)院眩暈診療中心主任，因醫(yī)術(shù)精湛，被稱為山東治暈“之一人”，常年一號難求。但也正是因?yàn)榫χ饕旁谂R床上，論文和科研成果較少，他獲評副高14年還沒評上正高。

兩年前，山東試水衛(wèi)生職稱“雙自主”改革，于剛被定為臨床優(yōu)勢型人才，通過側(cè)重臨床實(shí)績、降低論文評價(jià)，在2020年3月獲得主任醫(yī)師的證書。

“職稱畢竟是對專業(yè)水平的認(rèn)可，申請加入專業(yè)學(xué)會或者申報(bào)科研項(xiàng)目都對職稱有較高要求。另外，評上正高也有利于帶團(tuán)隊(duì)、開展工作。”于剛坦言。

2020年，包括山東省立醫(yī)院在內(nèi)的55家改革試點(diǎn)單位，共有5037名專業(yè)技術(shù)人才取得高級職稱。

此次改革令職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)回歸崗位需求和實(shí)際貢獻(xiàn)。比如，對高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標(biāo)作為參評前置條件和判斷的直接依據(jù)；對醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和從業(yè)行為評價(jià)，淡化論文要求；對翻譯、演員、計(jì)算機(jī)等行業(yè)不再做學(xué)歷要求等等。

近日，山西省發(fā)布2021年全省中小學(xué)校教師高級職稱評審?fù)ㄖ?，要求校長、園長和各級教研室教研員如果不從事學(xué)科教育教學(xué)，不得申報(bào)正高級教師，同時取消了申報(bào)正高級教師的獎勵和榮譽(yù)要求。

太原市某小學(xué)教師張靜認(rèn)為，教師的本職工作就是教書育人，有了好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師們更能安心站講臺，全心謀教學(xué)。

南京林業(yè)大學(xué)蔣華松沒有發(fā)表一篇論文，僅以教學(xué)業(yè)績評上了教授；只有高中學(xué)歷但創(chuàng)作成果斐然的江蘇作家周潔，從中級直接獲評正高；航天六院長動集團(tuán)軍品事業(yè)部車二班班長黃漢華等1萬多名操作工、電工、鉗工等，打破學(xué)歷和身份限制評上正高……

“隨著部分地區(qū)、部分行業(yè)先行破冰、紅利釋放，改革取得了階段性重要進(jìn)展，顯著提高了人才評價(jià)科學(xué)化水平，解決了人才評價(jià)與人才使用相脫節(jié)，評上的用不上、用上的評不上等問題?！敝袊耸驴茖W(xué)研究院人才理論與技術(shù)研究室主任孫銳表示。

破除條條框框后，如何確保公平公正？

5年來，職稱政策制度體系初步確立，標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面基本有規(guī)可依、有據(jù)可循。但記者采訪發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)論文篇數(shù)、論資排輩等現(xiàn)象還不同程度存在，一些困擾人才的“煩心事”“老難題”尚未完全破解。

“國家的改革指導(dǎo)意見提出要科學(xué)對待論文、論著等研究成果。但看最近單位發(fā)的評審?fù)ㄖ瑢φ撐牡囊筮€是沒變?！北本┮患沂聵I(yè)單位的陳女士告訴記者。

這家單位負(fù)責(zé)人事工作的徐先生則認(rèn)為：“職稱標(biāo)準(zhǔn)破易立難。盡管論文與業(yè)務(wù)關(guān)系不大，但評職稱總要有一些衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果論文、獎項(xiàng)、年頭這些都不看，那拿什么來篩選？”

在采訪中，部分“211”高校的青年教師也表達(dá)了困惑：“核心期刊論文數(shù)至少是一個相對公平的指標(biāo)，現(xiàn)在不拿它作為要求，那就沒有硬性標(biāo)準(zhǔn)了。評審決定權(quán)都在專家委員會，誰來決定請哪些專家？如何排除人情干擾？操作空間會不會更大？”

少數(shù)受訪者反映，職稱能不能評得上、多久能評上，還是受人情世故、資歷年限以及和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等因素影響。

“破‘四唯’是中央的明確要求，是激發(fā)創(chuàng)新活力的重要舉措，但‘不唯’不是‘不要’，不能從一個極端走向另一個極端。國家層面已經(jīng)制定了新的標(biāo)準(zhǔn)條件，建立了綜合監(jiān)管體系，現(xiàn)在要做的是推動各項(xiàng)改革落地落細(xì)?！眲⒍氛f。

“各單位需要著眼實(shí)際，進(jìn)一步完善改革配套措施，根據(jù)行業(yè)和專業(yè)差異，選擇論文和獎勵權(quán)重，研究制定評價(jià)能力、貢獻(xiàn)和業(yè)績的細(xì)化指標(biāo)?！睂O銳說。

2019年，人力資源社會保障部出臺《職稱評審管理暫行規(guī)定》，要求加強(qiáng)職稱評審全流程監(jiān)管、完善高級職稱評審委員會核準(zhǔn)備案制度?！斑@是一個很大的進(jìn)步。”孫銳建議，下一步需細(xì)化相關(guān)辦法，推進(jìn)制度落地，去除企事業(yè)單位行政化、官僚化干擾，同時推動社會化和市場化的職稱評價(jià)。

劉冬梅也表示，將進(jìn)一步加強(qiáng)評審專家隊(duì)伍建設(shè)，建立專家誠信記錄，健全同行評價(jià)機(jī)制，盡可能地提高職稱評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和針對性。

職稱評審將產(chǎn)生大變化2

日前

湖北向廣大企業(yè)

下放職稱評審權(quán)！

符合條件的企業(yè)

不僅可以承接

本單位職稱自主評審

還可以承接

本行業(yè)職稱社會化評審

為貫徹落實(shí)湖北省委十一屆九次全會精神，深化職稱制度改革，加強(qiáng)人才發(fā)展激勵促進(jìn)科技創(chuàng)新，湖北省人社廳經(jīng)過前期調(diào)研，按照服務(wù)發(fā)展、科學(xué)評價(jià)、以用為本的原則，向廣大企業(yè)下放職稱評審權(quán)，并會同省科技廳、省經(jīng)信廳、省國資委聯(lián)合發(fā)文，推動符合條件的企業(yè)承接職稱評審權(quán)。

文件明確，按照職稱評審管理權(quán)限，省屬企業(yè)承接中級、初級職稱評審權(quán)的條件由省級人社部門制定，各市、州、直管市和神農(nóng)架林區(qū)企業(yè)承接中級、初級職稱評審權(quán)的條件由市州級人社部門制定。

承接高級職稱評審權(quán)的企業(yè)，須具有獨(dú)立法人資格和明確的行業(yè)主管部門，經(jīng)營狀況良好，近3年在職稱評審或其他方面沒有發(fā)生違規(guī)違紀(jì)等行為。其中，承接高級職稱自主評審權(quán)的企業(yè)，參保職工應(yīng)在2000人以上，已取得高級職稱40人以上，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作人員占職工總數(shù)的30%以上，或從事研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新活動的科技人員占職工總數(shù)的10%以上；承接高級職稱社會化評審權(quán)的企業(yè)，要能夠代表本行業(yè)發(fā)展的全省更高水平，具有一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人才和符合條件的正高級職稱評審專家。高新技術(shù)企業(yè)申請承接高級職稱自主評審權(quán)，可適當(dāng)放寬參保職工、已取得高級職稱人員數(shù)量要求。

文件指出，承接按企業(yè)申請、各級人社部門會同行業(yè)主管部門考察評估和分級核準(zhǔn)備案的程序進(jìn)行。經(jīng)核準(zhǔn)備案的企業(yè)，可組建職稱評審委員會，開展評審工作。承接自主評審權(quán)的企業(yè)，可打破每年集中評審一次的做法，采取一事一議等方式開展常規(guī)評審，評審結(jié)果由企業(yè)自主確認(rèn)、自主使用，經(jīng)人力資源社會保障部門備案后，按程序錄入國家和省職稱評審信息查詢平臺。

此外，對于已承接自主評審權(quán)企業(yè)的輔系列專業(yè)技術(shù)人才和不能承接職稱評審權(quán)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，按屬地原則，由用人單位、人事 *** 機(jī)構(gòu)、工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）或設(shè)在相關(guān)區(qū)域的非公企業(yè)人才職稱申報(bào)受理服務(wù)點(diǎn)，推薦參加相應(yīng)專業(yè)評委會的社會化評審。

媒體談：中小學(xué)教師“職稱新政”，改革后，薪資待遇有變高嗎？

媒體談：中小學(xué)教師“職稱新政”，改革后教師的薪資待遇肯定有提高的，而且提升的幅度還很大。

一、媒體談：中小學(xué)教師將迎來“職稱新政”?

按照目前媒體對外公布的消息，再加上教育部發(fā)布了一系列的文件，中小學(xué)教師確實(shí)會引來職稱新的政策，同時也會根據(jù)不同的職稱有不同的薪資待遇。但是可以確認(rèn)的是，薪資待遇不僅能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行保留，而且保留之后還有相應(yīng)的提高，這才是值得大家欣喜的一個事情。

二、改革后，薪資待遇有變高

按照目前的改革措施來看，這是教師的薪資待遇肯定是變高的，我們不僅發(fā)現(xiàn)教師的薪資目前已經(jīng)不能夠低于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員水平，而且在教育部的改革方案里面，后續(xù)還會加強(qiáng)德育教師支出的財(cái)政預(yù)算，這也就意味著教師待遇提高是指日可待的事情，而且已經(jīng)寫入了相應(yīng)的文件當(dāng)中。不管后續(xù)是以什么方式對教師進(jìn)行補(bǔ)貼，最起碼目前的待遇應(yīng)該是不會讓大部分教師心寒的，這也是我們不用擔(dān)心的一個事情。

三、但是壓力也許只會更大

雖然目前教育部公布的措施對于中小學(xué)教師的收入是有正向影響的，但是在這種高薪水工作的影響之下，再加上目前外面的機(jī)構(gòu)已經(jīng)隨著雙減政策和消失，最終中小學(xué)教師的壓力比之以往要更大，畢竟要在有限的時間之內(nèi)把大家的水平提高，這才是最考驗(yàn)一個教師的地方，同時也表明教師投入的精力只會更大而不會更少。就這個方面的角度出發(fā)，其實(shí)我們也不要覺得中小學(xué)教師的薪資真的很多，他們能夠拿這么多也是應(yīng)該的，不僅是為了培養(yǎng)人才，同時也是對得起自己付出的勞動的。