作為工程師,職稱評審是事關(guān)職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),而重慶萬盛區(qū)中級職稱哪里查則是評審中的關(guān)鍵要素之一。在本文中,我們將深入剖析重慶萬盛區(qū)中級職稱哪里查的內(nèi)涵和重要性,為您解答職稱評審中的種種疑問。

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  1. 教師是我們比較尊重的職業(yè),他們的工資備受關(guān)注,他們是按教齡嗎?

教師是我們比較尊重的職業(yè),他們的工資備受關(guān)注,他們是按教齡嗎?

我是教師,但是我并不清楚我的工資結(jié)構(gòu)。什么時候開始,居然有人對教師工資感興趣了呢?什么動機呢?什么心思呢?想知道教師工資結(jié)構(gòu)很簡單啊,到學校財務(wù)室一問就清楚了啊!

你是敬重教師這份職業(yè),而不是敬重教師。因為敬重這份職業(yè),因此對教師工資很關(guān)注。這都是什么邏輯???看了這樣的問題,總感覺吃了一只蒼蠅。

我就我知道的情況介紹一下。教師工資結(jié)構(gòu)分幾部分,具體來說還真不清楚,大致有基本工資,績效工資,教齡工資,津貼等等之類的。

所有教師工資基本上都是套公式,因此沒有什么可以做手腳的地方,因此教師很少去關(guān)注自己的工資。反正就那么點,再關(guān)注也不會有實質(zhì)性變化。我工作23年,高級職稱,每個月拿到手4000多點,不到5000。

關(guān)注教育可以,關(guān)注教師也可以,關(guān)注教師工資確實不妥。教師收入大家都心知肚明,何苦還步步相逼?給你匯報我的收入,如同再一次經(jīng)歷痛苦,不堪回首。女怕嫁錯郎男怕入錯行,既然選擇了就默默承受。我不在乎工資,我要努力工作。

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作為高校教師,我來說說我所了解的情況??赡芤苍S每個高校的教師工資不一樣,但有一點肯定是,高校的教師工資不是按照教齡,而是按照崗位和職稱給的。

高校里教師系列里的專業(yè)技術(shù)崗位包括了專任教師、輔導員和其他專技崗,而輔導員有專門的輔導員津貼,所以工資這塊有所不同,但教師系列里又都是按照職稱來給工資,職稱高,工資多,確切的說是崗位津貼多。

而教齡這塊,在高校里幾乎是不會影響工資多少的。高校目前新進的老師都是博士,他們的待遇都是和科研能力掛鉤的,如果科研強的,待遇都可以談。

但有朋友是中學老師,聽說他們的工資里有教齡津貼這一項,不過就是很雞肋。因為按照1985年出臺《關(guān)于教師津貼的若干規(guī)定》的文件,普通中小學、職業(yè)中學、特殊教育學校教師可以收到教齡津貼。教齡津貼標準為:教齡滿5年不滿10年的,每月3元;滿10年不滿15年的,每月5元;滿15年不滿20年的,每月7元;滿20年以上的,每月10元。

但現(xiàn)在物價飛漲的今天,各種津貼都有增長,教齡津貼卻一直還是這個標準,所以這個教齡津貼不可不謂是雞肋。

按目前教師工資水平計算,每月10元的教齡津貼也已經(jīng)失去了意義。

真希望提高教師工資不是一句空話。

說實話,我也有點蒙,我到現(xiàn)在也不清楚自己的工資是如何組成的。每個月沒有看見工資條,只有應(yīng)發(fā)工資和實發(fā)工資兩項。個人認為,要分民辦和公辦兩類學校,不同辦理方式,教師待遇也是不一樣的。

教師是比較值得尊重的行業(yè),關(guān)注工資可以,但無力改變。教師的本質(zhì)是教書育人,服務(wù)與國家,服務(wù)新生,無私奉獻,所以工資這塊,就算在關(guān)注,自己也是沒辦法調(diào)整。因為全國每個地區(qū)都差不多。

重慶市(公辦學校)主城9區(qū)等23個區(qū)以及北部新區(qū)、萬盛經(jīng)開區(qū)職工更低月工資標準為1500元/月;其余區(qū)縣更低月工資標準為1400元/月,今近年來,有輕微上調(diào)2-300元, 據(jù)重慶市人力社保局介紹,根據(jù)《更低工資規(guī)定》(原勞動和社會保障部令第21號),經(jīng)國家人力資源和社會保障部審核并經(jīng)市委、市 *** 審議通過,決定對我市更低工資標準進行調(diào)整。

調(diào)整后,主城及周邊區(qū)縣教職工更低月工資標準為1500元/月,非全日制職工更低小時工資標準為15元/小時。 而稍微遠點的區(qū)縣,比如梁平縣、城口縣、開縣,豐都,奉節(jié)等15個縣(自治縣)月工資更低標準為1400元/月,非全日制職工按14元/小時。


而民辦學校和培訓機構(gòu),教師工資是根據(jù)國家規(guī)定+領(lǐng)導人綜合決定。相對于公辦校,民辦目前工資待遇要吃香點,所以很多大學生畢業(yè)之后,為了活下去,選擇了培訓機構(gòu)和民辦單位就職。

總之一句話“養(yǎng)不活,也餓不死”就是所有教育者的狀態(tài)。選擇了備受尊重,那么物質(zhì)條件就得有所舍棄;選擇物質(zhì)條件,就得舍棄備受尊重,魚與熊掌不可兼得也??!

我覺得教齡在工資中的權(quán)重應(yīng)該站到70%以上。

有人把教師叫做教書匠。的確,教書也是一個技術(shù)活。絕大部分老師都是本著“教書育人,為人師表”的宗旨在勤懇工作的。隨著教齡的增長,老師的教學經(jīng)驗也逐步豐富,對教學工作也逐步熟練,學生受益也會更大(不僅是文化知識方面)!記得我剛走上講臺的時候,總覺得一節(jié)課的內(nèi)容很簡單、很少。常常一二十分鐘就把一節(jié)課的內(nèi)容講完了,但學生卻常常是一頭霧水。隨著時間的推移,我逐步抓住了學生學習的難點,反而常常覺得一節(jié)課的45分鐘不夠用,不能完全把內(nèi)容講透徹。

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