大學(xué)老師各階段的職稱評定有什么要求？

大學(xué)老師各階段重慶大學(xué)職稱評定辦法的職稱評定要求如下：

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1、助教評定條件

獲得學(xué)士學(xué)位，經(jīng)一年見習(xí)試用；獲得雙學(xué)士學(xué)位或研宄生班畢業(yè)證 書，擔(dān)任教學(xué)工作三年的教師，經(jīng)考核表明能勝任和履行助教職責(zé)。

2、講師評定條件

（1） 能承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好， 教學(xué)成績優(yōu)良。

（2） 本科生在擔(dān)任四年以上助教職務(wù)工作期間，己經(jīng)取得高校助教進(jìn)修 班結(jié)業(yè)證書；或在職學(xué)習(xí)碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生 班畢業(yè)證書、第二學(xué)士學(xué)位證書且己承擔(dān)三年以上助教職務(wù)；或獲得碩士 學(xué)位且己承擔(dān)三年教學(xué)工作，或獲得博士學(xué)位；具有本專業(yè)必需的知識與 技能和從事科學(xué)研宄工作的能力。

（3）掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

3、副教授評定條件

（1）認(rèn)真從事教學(xué)，能擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī) 定的教學(xué)工作量；注重教學(xué)法的研究，教學(xué)成績突出，獲得校以上優(yōu)秀教 師、優(yōu)秀教學(xué)成果獎，或在校內(nèi)主講過觀摩教學(xué)課；教學(xué)成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過學(xué)術(shù)著作，或獨(dú)立完成并公開發(fā)表過兩篇以 上的學(xué)術(shù)論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經(jīng)專家認(rèn)定在同類 著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性；或結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，撰寫 發(fā)表兩篇以上教學(xué)改革、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的論文，對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高 有一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發(fā)工作，并取得較顯著的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益。

（4）對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本 學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)碩士研究生、中級教師的能力。

4、教授評定條件

（1） 認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，能擔(dān)任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應(yīng)為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量， 在教學(xué)研宄上有較高造詣；獲得過校以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師獎或 教學(xué)考核成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過具有重大影響的學(xué)術(shù)著作（含高校統(tǒng)編教材）， 受到學(xué)術(shù)界的高度評價；或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表十篇以上的學(xué)術(shù)論 文，其中在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表三篇以上有較高學(xué)術(shù)價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

（3）具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力，從事過具有重 大學(xué)術(shù)、技術(shù)意義的開創(chuàng)性的研究課題，取得全國先進(jìn)水平的成果；或主 持、指導(dǎo)完成重要的科研、攻關(guān)項(xiàng)目；或從事科技開發(fā)工作取得重大經(jīng)濟(jì) 效益和社會效益。

（4） 對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握 本門學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)博士研究生的能力。

擴(kuò)展資料

（1）助教

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學(xué)輔助工作，以熟悉大學(xué)的基本教學(xué)條件和教學(xué)的組織。助教也可以由正在攻讀博士學(xué)位的研究生擔(dān)任。在很多國家都由博士研究生承擔(dān)助教的工作，而不再專門設(shè)置助教這一級別的教職。

助教的主要任務(wù)是協(xié)助教學(xué)。助教輔助大學(xué)教育的主導(dǎo)方面是協(xié)助由教授和學(xué)生共同構(gòu)成的課程教學(xué)系統(tǒng)正常工作。他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種：一種是協(xié)助教授工作；另一種是協(xié)助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔(dān)，也可能是由教授指導(dǎo)，由助教本人開設(shè)的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學(xué)，這種是最初級的“助教”。

（2）講師

能夠獨(dú)立開設(shè)一門或一門以上課程的大學(xué)教師。講師也有不同的等級。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設(shè)成對本門學(xué)科有巨大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)課，而他的教學(xué) *** 、實(shí)驗(yàn) *** 和基本規(guī)范將成為學(xué)生必修的一級臺階，借以達(dá)到大學(xué)教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補(bǔ)教授和副教授正常教學(xué)所遺留下來的空缺，來使整個教學(xué)系統(tǒng)趨于完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學(xué)單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔(dān)而學(xué)生又必須學(xué)習(xí)的課程。比如，當(dāng)年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當(dāng)時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔(dān)的任務(wù)有所不同。

（3）副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學(xué)科的整體情況有充分的重慶大學(xué)職稱評定辦法了解，自己主持研究項(xiàng)目，而且能把最新的研究用學(xué)術(shù)研討會的形式不斷開設(shè)成新課。他一方面向?qū)W生傳授相關(guān)的知識授業(yè)　，一方面訓(xùn)練學(xué)生去掌握獲得知識的 *** 傳道　。所以嚴(yán)格地說，一個副教授既然已經(jīng)是一個“教授”，他就必然已經(jīng)具備了足夠的能力指導(dǎo)他本專業(yè)所有“求學(xué)的人”包括本科生、碩士和博士研究生　的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務(wù)的性質(zhì)不同，在知識和 *** 的教學(xué)中，他也比講師在大學(xué)系統(tǒng)中有更大的責(zé)任。在知識上，要求他對本專業(yè)的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在 *** 上，要求他對本專業(yè)的所有 *** 都了解，而他自己對其中一種 *** 有著熟練的掌握。他不僅可以指導(dǎo)本專業(yè)方向的學(xué)生完成研究，而且在博士研究生所采用的 *** 略超出本學(xué)科已有的 *** 甚至是采用全新的 *** 時，同樣能夠根據(jù)本學(xué)科 *** 的規(guī)范保證論文高水平的完成。

（4）教授

教授是大學(xué)里的主體，大學(xué)里主導(dǎo)性的工作是由教授承擔(dān)的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什么兩樣。但是在 *** 上有個重大的差別：一個教授不僅掌握并能熟練運(yùn)用本學(xué)科已有的 *** ，并且他必須對本學(xué)科的 *** 論作出過貢獻(xiàn)，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運(yùn)用已有的 *** 來解決它，而且能夠或者已經(jīng)創(chuàng)造出某種 *** 來為解決相關(guān)問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔(dān)本科生教學(xué)和指導(dǎo)研究生的工作，特別是指導(dǎo)研究生在現(xiàn)有的知識、 *** 儲備中沒有現(xiàn)成的東西可以利用時，去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外，教授還要促進(jìn)本學(xué)科全世界范圍內(nèi)　的發(fā)展。他必須對本學(xué)科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)項(xiàng)目的方式來培養(yǎng)和訓(xùn)練本學(xué)科的高級研究人員，領(lǐng)導(dǎo)他們進(jìn)行集體協(xié)作，以完成科學(xué)所提出的任務(wù)。

參考資料：大學(xué)教師職稱---百度百科

重慶市中級職稱（工程師）評定問題

問題1:重慶工程師職稱評審一般是10月-11月（報(bào)名都要提前至少2個月）；

問題2：關(guān)于中級職稱評定年限參考

（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上；

（2）大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上；

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上；

（4）初中以下學(xué)歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上；

⑤獲得碩士學(xué)位后，再從事本專業(yè)工作3年，考核合格，可初定中級職稱資格;

⑥博士學(xué)位獲得者，考核合格，可初定中級職稱資格；

問題3：專業(yè)技術(shù)人員報(bào)考“模塊考試”科目應(yīng)與其評聘專業(yè)技術(shù)職稱級別相對應(yīng)，中級職稱對應(yīng)考3個模塊，英語長期有效，計(jì)算機(jī)5年?？梢詤⒖加迓毟霓k[2009]290號。

如有更多疑問歡迎咨詢今成教育*楊老師！

請問教師職稱怎么評定？

一般是根據(jù)工齡來分的；

1、如果讀研究生之前有一年以上工齡的，學(xué)歷轉(zhuǎn)正后2年可以評中級。

2、沒有的話，從事專業(yè)技術(shù)工作與所學(xué)專業(yè)相同或相近滿三年，經(jīng)考核，可直接認(rèn)定中級職稱。

3、從事教學(xué)工作八年以上，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，井從事中學(xué)一級教師工作五年以上，可以申報(bào)評審中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格。準(zhǔn)備材料：

1、存檔憑證原件。

2、學(xué)歷、學(xué)位證書原件及復(fù)印件。

3、就業(yè)報(bào)到證原件及復(fù)印件。

4、身份證原件及復(fù)印件。

5、《XX省初聘專業(yè)技術(shù)職稱呈報(bào)表》A4紙正反打印，一式兩份及電子檔。

6、點(diǎn)擊“打印評審簡表”按鈕，打印出《XX省初聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》，一式兩份（A4紙雙面打印），在每份表中“承包單位考核審核意見”欄內(nèi)簽署單位意見并加蓋單位公章，在每份表的右上角協(xié)商個人檔案號。

研究員職稱評定條件

研究員職稱評定條件如下：

1、碩士畢業(yè)后兩年可以申請助理研究員評審重慶大學(xué)職稱評定辦法，評審?fù)ㄟ^給該職稱重慶大學(xué)職稱評定辦法，一般碩士是沒有問題的。

2、碩士獲得助理研究員三年后可以申請副研究員的評審重慶大學(xué)職稱評定辦法，主要要求是要計(jì)算機(jī)等級考試證明、外語等級考試合格證明，技術(shù)論文或技術(shù)工作總結(jié)。

主要是三年中從事的技術(shù)工作成果，如在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文、撰寫的著作、參加課題的研究成果等，如有省、部級獎項(xiàng)將增加評審?fù)ㄟ^的可能性。

3、獲得副研究員職稱五年后可以申請研究員的評審，要求與副研相同，主要是對技術(shù)工作能力的確認(rèn)，要有證據(jù)證明自己的實(shí)際技術(shù)工作能力，更好的證據(jù)就是成果。

研究員是自然科學(xué)研究或社會科學(xué)研究系列職稱，屬于正高級職稱。研究員職稱系列包括實(shí)習(xí)研究員（初級），助理研究員（中級），副研究員（副高），研究員（正高）。

不具備上述基本條件規(guī)定的學(xué)歷、年限等要求，業(yè)績突出、作出重要貢獻(xiàn)的，可由2名以上同行專家推薦破格申報(bào)，具體辦法由各地、各有關(guān)部門和單位另行制定。

高校職稱評定的條件？

首先，對于教師職稱的分類，情況是比較復(fù)雜的。一般來說，目前的學(xué)校主要分為高等教育學(xué)校、中等職業(yè)教育學(xué)校、初等教育學(xué)校，不同辦學(xué)層次的學(xué)校，教師職稱的具體稱呼也并不相同。一般按照辦學(xué)層次可以分為三大部分，包括高等學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校教師和中小學(xué)教師。

其次，對于高等學(xué)校教師來說，職稱主要包括教授、副教授、講師、助教四個層次，分別對于事業(yè)單位當(dāng)中的高級、中級、初級職稱，教授、副教授對應(yīng)高級職稱，講師對應(yīng)中級職稱，助教對應(yīng)初級職稱。

最后，助教對應(yīng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位當(dāng)中的初級職稱，也就是行政機(jī)關(guān)的科員級別，新招錄的教師在入職以后，確定為助教，在條件符合且學(xué)校有空缺的時候，可以逐步晉升為講師，而講師對應(yīng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位專技崗位的中級職稱或者管理崗位的科級，再往上就是教授和副教授，對應(yīng)高級職稱，其中，副教授對應(yīng)副高級職稱，這個相當(dāng)于行政機(jī)關(guān)的縣處級副職級別，在這個階段就可以調(diào)任 *** 任職，《人民名義》中的高育良就是以漢東大學(xué)教授的身份調(diào)任 *** 任職的。

重慶市的職稱評定方式

1.職稱評定時的年限計(jì)算是工作經(jīng)歷時間,只要是從事原來本職工作,新單位和老單位的任職時間可以累計(jì)計(jì)算;2.按照規(guī)定,大學(xué)本科畢業(yè),從事本職工作1年可以評定助理工程師,任助理工程師職務(wù)滿4年可以評工程師職務(wù);職稱評定文件有明確的規(guī)定!!

初級職稱很好評，只要符合條件，持相關(guān)資料，填表上交就成了。你可以到當(dāng)?shù)?人事局 去咨詢更詳細(xì)的內(nèi)容。下面的你可以參考下，各地的程序大同小異。

職稱評定有關(guān)要求：

1、申報(bào)對象：在專業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員。（公務(wù)員就不行）

2、初定職稱級別及條件：（不同學(xué)歷評定時間不一樣）

（1）中專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱” ；初定“員級職稱”后從事本專業(yè)技術(shù)工作滿四年，可再初定“助理級職稱” ；

（2）大專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱”；再從事本專業(yè)工作兩年，可初定“助理級職稱” ；

（3）大學(xué)本科畢業(yè)，工作滿一年，可初定“助理級職稱” ；

（4）碩士學(xué)位獲得者，再從事本專業(yè)工作三年，可初定“中級職稱” ；

（5）博士學(xué)位獲得者，可初定“中級職稱” ；

3、需提供材料：

（1）擬申報(bào)職稱人員身份證、學(xué)歷證書、員級職稱證書原件及復(fù)印件；

（2）近期一寸免冠照片四張；

4、申報(bào)程序及手續(xù)：

（1）對擬申報(bào)職稱人員進(jìn)行資格審核，文憑查驗(yàn)，發(fā)放《初級專業(yè)技術(shù)任職資格申報(bào)表》空白表；

（2）本人填寫《初級專業(yè)技術(shù)任職資格申報(bào)表》一式二份；

（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進(jìn)行全面考核，經(jīng)考核合格的，將有關(guān)材料報(bào)市人才市場。

（4）市職稱辦審核后，下發(fā)任職資格文件和資格證書。

五、友情提醒：

（1）大中專畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)技術(shù)工作應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相同（或相近）方能初定職稱；

（2）實(shí)行全國資格考試的專業(yè)（如經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)等），必須是國家教委承認(rèn)的正規(guī)全日制院校本專業(yè)畢業(yè)生才能初定職稱；

（3）不符合初定職稱條件的專業(yè)技術(shù)人員，可按規(guī)定參加 *** 人事部門統(tǒng)一組織的專業(yè)知識培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格取得結(jié)業(yè)證書后按審批程序辦理職稱申報(bào)手續(xù)；

（4）在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作的衛(wèi)技人員，應(yīng)參加全國考試取得專業(yè)技術(shù)任職資格，不直接辦理職稱初定；

（5）本人所寫的工作小結(jié)須真實(shí)、全面地反映本人專業(yè)技術(shù)工作情況，字?jǐn)?shù)不少于800字。