教師評(píng)職稱的條件是什么？

教師的職稱有五級(jí)，分別如下：

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職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

不同級(jí)別下的教師職稱評(píng)定條件如下：

（一）正高級(jí)教師。

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)之一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；

2．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；

3．具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué) *** 等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；

4．在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；

5．一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

（二）高級(jí)教師。

1．根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；

3．具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué) *** 等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5．具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

（三）一級(jí)教師。

1．具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；

2．對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué) *** ，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；

4．在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績；

5．具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

（四）二級(jí)教師。

1．比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好；

3．掌握教育教學(xué)研究 *** ，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；

4．具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

（五）三級(jí)教師。

1．基本掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；

2．具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；

3．具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員可以評(píng)一級(jí)教師職稱嗎

優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員可以評(píng)一級(jí)教師職稱。高校實(shí)行專職輔導(dǎo)員職務(wù)、職級(jí)雙線晉升重慶輔導(dǎo)員評(píng)職稱條件，輔導(dǎo)員既是管理干部，走行政晉級(jí)，又具有教師身份，可以評(píng)聘職稱。一級(jí)教師職稱的評(píng)審資格條件有重慶輔導(dǎo)員評(píng)職稱條件：

1、學(xué)歷資歷。

2、教育教學(xué)能力。

3、學(xué)術(shù)科研成果。

教師的職稱怎么評(píng)定，都需要什么條件？

教師職稱：

職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

標(biāo)準(zhǔn)：分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如下所示

1.思想品德標(biāo)準(zhǔn)：忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

2.知識(shí)水平標(biāo)準(zhǔn)：系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握國內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

3.專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué) *** 有創(chuàng)新性的改革。

拓展資料：

有關(guān)學(xué)歷和專業(yè)問題職稱是專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)技術(shù)能力和水平的重要標(biāo)志，專業(yè)技術(shù)人員與技能人員的顯著區(qū)別一是具有一定的學(xué)歷，二是從事的是專業(yè)技術(shù)工作。

所以專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升具有十分明顯的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性。無論從全國還是從我省其他行業(yè)來看，晉升高級(jí)職稱對(duì)學(xué)歷的要求一般是本科及以上學(xué)歷，但考慮到中小學(xué)教師的特殊性，對(duì)初中、小學(xué)、幼兒園晉升高級(jí)教師適當(dāng)放寬到?？茖W(xué)歷，但對(duì)專業(yè)有一定的要求。不具備規(guī)定學(xué)歷層次或?qū)I(yè)要求，需要破格申報(bào)。

參考資料：【教師職稱_百度百科】

中小學(xué)二級(jí)職稱評(píng)定條件

中小學(xué)二級(jí)職稱評(píng)定條件:

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。

3、掌握教育教學(xué)研究 *** ，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

4、具備碩士學(xué)位。或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格?；蛘呔邆浯髮W(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上。或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

初中教師資格證不可以評(píng)職稱，擁有的是初中的教師資格證是不能在高中任教的，那么自然也就不能在進(jìn)職稱了。想要任教高中，那么必須先考取高中的教師資格證才可以，任教了高中也就可以憑高中的職稱了，所以現(xiàn)在首要任務(wù)是先考取一個(gè)高中的教師資格證。

或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

教師職稱評(píng)定條件？

（一）正高級(jí)教師

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)之一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。

2、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

3、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué) *** 等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。

4、在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

5、一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

（二）高級(jí)教師

1、根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。

2、具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。

3、具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué) *** 等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績。

4、勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

5、具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

（三）一級(jí)教師

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。

2、對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué) *** ，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。

3、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

4、在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。

5、具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

（四）二級(jí)教師

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。

3、掌握教育教學(xué)研究 *** ，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

4、具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

（五）三級(jí)教師

1、基本掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

3、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

如今的大學(xué)輔導(dǎo)員一般需要什么學(xué)歷？

大學(xué)專業(yè)的管理設(shè)置與初、高中學(xué)科的管理設(shè)置不盡相同。初、高中設(shè)置有語、數(shù)、英、地、生、物、化及音、體、美的各科輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)員由本校教師擔(dān)任。而一所大學(xué)，涉及專業(yè)比較多，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，本部設(shè)置不重慶輔導(dǎo)員評(píng)職稱條件了的情況下，會(huì)選址另辦分校來完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

如此一來，分散了學(xué)校教學(xué)工作的地點(diǎn)。一般情況下，在大學(xué)里很難看到上課的老師。學(xué)習(xí)的專業(yè)開設(shè)有幾門課程，就匹配幾位老師；老師在甲校上完課，又到乙校來上課或在家休息了，半個(gè)月甚至一個(gè)月才能看到老師一次；若學(xué)科老師提前把課上完，那好幾個(gè)月才碰上老師一面。

此種情況下，大學(xué)就會(huì)安排輔導(dǎo)員來管理學(xué)生。

輔導(dǎo)員履行的職責(zé)是，班級(jí)各種組織的構(gòu)建，如班委成立、學(xué)生會(huì)組織、黨團(tuán)員組織和學(xué)生學(xué)習(xí)期間的各種考證、開展的各項(xiàng)活動(dòng)，以及學(xué)生課程學(xué)習(xí)、執(zhí)行紀(jì)律……直到學(xué)生順利拿到畢業(yè)證書期間的輔導(dǎo)管理。

學(xué)生輔導(dǎo)員是這樣安排的:起初，學(xué)校從每個(gè)專業(yè)里抽出學(xué)生干部來輔導(dǎo)本班的學(xué)生；其次，由學(xué)校安排本校的老師來輔導(dǎo)學(xué)生；另外，學(xué)校向 社會(huì) *** 相關(guān)人員來輔導(dǎo)管理學(xué)生。

大學(xué)也分層次。如一本、二本、?？疲行┑胤饺杂腥?。層次不同，選撥的學(xué)生輔導(dǎo)員，學(xué)歷也不一樣。有些大學(xué)是由學(xué)生干部來輔導(dǎo)學(xué)生，是通過學(xué)校考察、考核選 *** 的，學(xué)歷就是本科生；有些大學(xué)是學(xué)校安排本校的老師作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，也要通過學(xué)校組織篩選，學(xué)歷必須是博士研究生；有些是學(xué)校 *** 的學(xué)生輔導(dǎo)員，學(xué)歷必須是博土或博士后。

現(xiàn)在，很多大學(xué)安排的學(xué)生輔導(dǎo)員是本校老師。除學(xué)歷過硬外，還要求輔導(dǎo)員在思想道德、政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面必須精湛。在踐行中有組織能力和管理能力；為人正派、熱情洋溢、關(guān)愛學(xué)生成長……具備了這些能力，才能成為學(xué)生的輔導(dǎo)員。

我本人就是普通本科輔導(dǎo)員，可以回答一下這個(gè)問題重慶輔導(dǎo)員評(píng)職稱條件：

普通本科包括三本，一般都要研究生，985.211畢業(yè)生更受歡迎，一般擔(dān)任輔導(dǎo)員的文科專業(yè)比較多：比如教育學(xué)、 歷史 學(xué)、心理學(xué)、思想政治、外語等，還有一部分理工科專業(yè)，但比較少。

但是近來發(fā)現(xiàn)，很多高校都招的輔導(dǎo)員博士，特別是985、211高校?？赡芤彩墙衲甑木蜆I(yè)形勢(shì)不好，企業(yè)效益不高，科研壓力大有關(guān)。

最近，為滿足200：1的輔導(dǎo)員比例，不少高校加速擴(kuò)招，充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，很多都是公招考試進(jìn)來的。近兩年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍待遇和地位都有了提高，但是隊(duì)伍不算穩(wěn)定，常常被學(xué)校行政部門挖走，有些轉(zhuǎn)行了思政老師。

去行政的話，平臺(tái)高，有發(fā)展前景；轉(zhuǎn)任老師的話，可以讓工作單純并深化科研，畢竟輔導(dǎo)員雜事瑣事太多，且成就感不強(qiáng)。

為增強(qiáng)輔導(dǎo)員成就感，價(jià)值感，，一定要專業(yè)化專家的道路，在某一方面，比如心理 健康 教育，就業(yè)，黨建等方面有建樹，一定要發(fā)論文搞課題，這樣才更有意義。

這事兒我來說說。

高校輔導(dǎo)員，就是學(xué)生們口中的“班級(jí)輔導(dǎo)員”，主要是負(fù)責(zé)管理學(xué)生們的思想政治教育及日常的一些具體管理事務(wù)，包括檔案、成績、平時(shí)表現(xiàn)、思想評(píng)定、入黨等等。

從學(xué)歷看，不同時(shí)代，對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求是不同的，總體而言，是呈現(xiàn)“一路走高”的趨勢(shì)。

在1999年高校大擴(kuò)招之前，輔導(dǎo)員一般只需要本科學(xué)歷即可 。那會(huì)兒本科生的含金量很高，大學(xué)生也是國家分配工作，本科畢業(yè)生就有機(jī)會(huì)分配進(jìn)入大學(xué)工作，或者直接留校工作，并擔(dān)任輔導(dǎo)員，甚至直接任教。

99年之后，本科生一般不能留校工作了，留校工作的學(xué)歷提升到了碩士研究生的層次 。同樣，大學(xué)對(duì)外 *** 輔導(dǎo)員，也往往是要求擁有研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位。這個(gè)學(xué)歷要求一直保持了大約十多年之久。

到最近幾年，由于博士規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系出現(xiàn)新的變化，加上某些高校希望增加本校教職工擁有博士學(xué)位的比例，以便拿到新的博士授權(quán)點(diǎn)或者申請(qǐng)項(xiàng)目、高校整體評(píng)估等方面的需要， 高校對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求開始更上一個(gè)臺(tái)階，輔導(dǎo)員都開始要求具有博士學(xué)位 。這不但體現(xiàn)在985/211等重點(diǎn)大學(xué)，也開始出現(xiàn)在不少普通本科院校。

比如，重慶郵電大學(xué)2019年度計(jì)劃 *** 7名輔導(dǎo)員，就明確要求具有博士學(xué)位。

其實(shí)不止重慶郵電大學(xué)，一些普通二本院校也開始要求新 *** 的輔導(dǎo)員具有博士學(xué)位。

當(dāng)前， 從總體看，對(duì)高校輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求，碩士研究生是基本的門檻 。不同的學(xué)校會(huì)有一定差異，有些學(xué)校，碩士即可，有些學(xué)校需要博士。 大體而言，較好的大學(xué)往往需要博士，而普通本科院校大部分碩士研究生即可，部分會(huì)要求博士。

可以預(yù)計(jì)，今后的輔導(dǎo)員會(huì)普遍要求博士。所以，如果想進(jìn)入大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員，最保險(xiǎn)的方式還是需要讀博。

希望我的回答對(duì)你能有幫助

擔(dān)任輔導(dǎo)員的條件

目前來說，輔導(dǎo)員有兩個(gè)必要條件：碩士研究生及以上學(xué)歷，黨員，一般會(huì)要求30歲以下。另外有幾個(gè)加分項(xiàng)：曾擔(dān)任過主要學(xué)生干部者優(yōu)先，獲得過校，省級(jí)以上榮譽(yù)者優(yōu)先，擁有心理咨詢資格證書，職業(yè)（生涯）規(guī)劃師資格證書者優(yōu)先等。

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

輔導(dǎo)員主要任務(wù)是從事大學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理 健康 以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。按照教育部規(guī)定，專職輔導(dǎo)員一般按照1：200的比例配備。從工作內(nèi)容可以看出，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容繁雜，能力要求高，工作壓力大，其實(shí)還有一點(diǎn)看不見的，就是待遇并不高，在很多高校來說，完全沒辦法與教學(xué)科研人員相比。

現(xiàn)下流行的幾種特殊做法

但是現(xiàn)在在很多高校有很多特殊情況： 之一種是由本科生擔(dān)任輔導(dǎo)員。這種情況一般適用于本校優(yōu)秀學(xué)生留校，工作兩年后直接獲得保送研究生資格，俗稱“保資”。 對(duì)于沒能直接獲得包送資格，又不想考研的同學(xué)來說，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。直接面向 社會(huì) *** 的幾乎不會(huì)只要求本科生學(xué)歷。

第二種是高年級(jí)本科生或者研究生 *** 。 其中以研究生 *** 的居多。這樣的情況也不少見，主要做法是，學(xué)校為班級(jí)配備一名專業(yè)課老師作為班主任或輔導(dǎo)員，然后再配一名學(xué)生助理，日常的管理工作主要由學(xué)生助理來完成。

第三類是部分重點(diǎn)高校已經(jīng)把輔導(dǎo)員門檻提高到了博士研究生。 到目前來說這樣做的還比較少，一方面輔導(dǎo)員是直接跟大學(xué)生打交道最多的人，學(xué)校不希望輔導(dǎo)員和學(xué)生有太大的年齡代溝，所以會(huì)要求30周歲以下；其次，輔導(dǎo)員工作繁雜，待遇并不高，很少有博士研究生會(huì)安心于此，只是目前來說就業(yè)壓力大，可能有少部分博士研究生參加應(yīng)聘輔導(dǎo)員，導(dǎo)致部分高校門檻提高（當(dāng)然主動(dòng)提高的也可能有）。

專職輔導(dǎo)員以碩士研究生為主，但有很多發(fā)展要求

對(duì)于專職輔導(dǎo)員來說，還是以碩士研究生為主，部分高校會(huì)要求輔導(dǎo)員考取心理咨詢師證書和職業(yè)規(guī)劃資格證書，也會(huì)有高校會(huì)給輔導(dǎo)員提供在職攻讀教育思政類博士的機(jī)會(huì)，所以有部分博士研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員并不奇怪。一方面學(xué)校支持讀博是為了更好地服務(wù)于工作，另一方面也是幫助輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展。

如今的大學(xué)輔導(dǎo)員，到底需要哪一個(gè)層次的學(xué)歷？

顧名思義，大學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)就是對(duì)班級(jí)中的大學(xué)生進(jìn)行思想上的輔導(dǎo)和行為上的糾偏，是大學(xué)生所在班級(jí)得以整頓班風(fēng)、凈化學(xué)風(fēng)的“火車頭”。無論是班級(jí)學(xué)生的入黨事宜還是大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，或者是大學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面，大學(xué)里的班級(jí)輔導(dǎo)員都發(fā)揮著不可替代的作用。所以，大學(xué)輔導(dǎo)員的思想境界一定要高，入黨是“硬件”；同時(shí)，大學(xué)輔導(dǎo)員的文憑一定要高，否則難以服眾。

985、211大學(xué)的輔導(dǎo)員，幾乎是清一色的博士學(xué)位，偶爾一兩個(gè)碩士成為重點(diǎn)大學(xué)的輔導(dǎo)員，這也不用太過驚奇，人家是文憑不夠，“人脈資源”來湊。而在“雙非”大學(xué)當(dāng)中，相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員也差不多是博士，當(dāng)然，碩士是“起步價(jià)”。大學(xué)輔導(dǎo)員的就業(yè)門檻這么高，我們也可以從側(cè)面看出這份工作有多吃香了。

其實(shí)，在20年前，大學(xué)的輔導(dǎo)員這個(gè)崗位對(duì)文憑的要求并非那么苛刻，差不多本科文憑就綽綽有余了。那個(gè)時(shí)候，就業(yè)壓力普遍不高，本科學(xué)歷已經(jīng)足以勝任輔導(dǎo)員一職。但是，隨著近年來就業(yè)壓力的逐漸升級(jí)，原本就是“香餑餑”的大學(xué)輔導(dǎo)員一職的競(jìng)爭更是到了白熱化的階段，諸多985、211大學(xué)的高材生紛紛向一些二三流或者民辦的高?？繑n，就是為了爭取成為大學(xué)中的輔導(dǎo)員。

再加上近年來獲得博士學(xué)位的人與日俱增，博士學(xué)位的高材生不再是“稀缺資源”，所以，一些普通大學(xué)的輔導(dǎo)員一職都在學(xué)歷要求上“與時(shí)俱進(jìn)”——本科生靠邊，碩士勿擾，非博士不要。其他的普通大學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員的硬性要求體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，學(xué)歷必須是碩士及以上學(xué)歷；其二，思想境界方面的要求則必須是黨員；其三，競(jìng)聘者必須在大學(xué)的時(shí)候是副班長級(jí)別及以上的班干部或者學(xué)生會(huì)干部。

當(dāng)然，很多知名大學(xué)的博士也不一定對(duì)大學(xué)的輔導(dǎo)員這一崗位“情有獨(dú)鐘”，能夠讀到博士學(xué)位，可以選擇的空間一般都比較大，不一定非得在大學(xué)輔導(dǎo)員“這棵樹上吊死”；而“普通版本”的博士，則和大學(xué)輔導(dǎo)員這一工作算是“門當(dāng)戶對(duì)”。

我是大學(xué)的 *** 輔導(dǎo)員。大學(xué)輔導(dǎo)員，有專職和 *** ，現(xiàn)在根據(jù)教育部8號(hào)令，每個(gè)大學(xué)的專職輔導(dǎo)員配備比例不得低于200：1就是每200個(gè)學(xué)生不少于一名專職輔導(dǎo)員。對(duì)于學(xué)歷要求，不低于大學(xué)本科。在思政教育專業(yè)的老師或者政治思想過硬的老師，也可做 *** 輔導(dǎo)員。主要的工作內(nèi)容有點(diǎn)像中學(xué)的班主任，對(duì)學(xué)生的日常管理負(fù)主要責(zé)任。

如今的大學(xué)輔導(dǎo)員一般需要什么學(xué)歷?直接回答，如果是本科以上大學(xué)，現(xiàn)在的專職輔導(dǎo)員學(xué)歷層次，早已經(jīng)是非碩士不要了。985、部分211校，甚至已經(jīng)到了非博士不錄的要求。高職高專校，除了已有的過去的輔導(dǎo)員，尚有少許本科生，現(xiàn)在也基本限定研究生了。

但上述要求，看起來都只招碩士及以上學(xué)歷的，但對(duì)不同層次的高校，還是有些細(xì)微差別的。那就是這些入聘的輔導(dǎo)員，畢業(yè)出自的高校是有差別的。越好的學(xué)校，對(duì)他們畢業(yè)于哪類、哪所大學(xué)的要求越高。

專職輔導(dǎo)員是指在院（系）專職從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書記、學(xué)工組長、團(tuán)委（團(tuán)總支）書記等專職工作人員，具有 教師 和管理人員雙重身份。

這里說的“教師身份”，這是百科上的解釋，但根據(jù)我在大學(xué)中的實(shí)際認(rèn)知和判斷，他們不是教師身份。他們沒有高校教師資格證，而且上述幾類專職工作人員的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的行政管理人員。今后的發(fā)展上升出路，從職位名稱和工作內(nèi)容上都能看出來，未來的科級(jí)以上的行政管理人員。

因?yàn)閷Ｂ気o導(dǎo)員不可能干一輩子。所以有兩條路，一被允考教師編制，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)上講臺(tái)的正式老師的要求，必須是博士，而且名額有限制，這條路并不好走，要看專業(yè)和博士畢業(yè)的學(xué)校，如果是教育學(xué)類、思政類專業(yè)，是那些輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的對(duì)應(yīng)專業(yè)，那就必須看所在學(xué)校的性質(zhì)了。偏人文類的學(xué)校還好，如果是工科、醫(yī)科類等專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校，那就尷尬了。

另一條路，當(dāng)然是當(dāng)行政干部了。但我的大學(xué)，挺有意思，還專門有副處級(jí)輔導(dǎo)員一職位，那就是管理輔導(dǎo)員的頭！

輔導(dǎo)員，真的很辛苦，一邊有輔導(dǎo)員管理職責(zé)規(guī)定的9大職責(zé)。一邊更要管理少則200，多則3、400的學(xué)生，一邊還要想著努力當(dāng)真正能教學(xué)的老師或行政干部，不容易啊!好在，現(xiàn)在國家和學(xué)校越來越重視他們了。畢竟他們與學(xué)生直接交流和接觸，辛苦，必須得有出路和希望！

高校輔導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育和日常管理工作?，F(xiàn)在高校擔(dān)任思政輔導(dǎo)員更低門檻都是要求碩士研究生畢業(yè),年齡一般不超過30周歲,黨員是硬性必備條件，而且得在本科階段或者是研究生階段擔(dān)任過班級(jí)或?qū)W生會(huì)或研究生會(huì)主要學(xué)生干部。甚至有些高校還要求報(bào)考者本科和碩士都必須是985,211高校畢業(yè)。

考朋專家提醒：隨著研究生含金量降低，勢(shì)必造成就業(yè)門檻水漲船高，輔導(dǎo)員博士化將不再是夢(mèng)！

我從事高校專職輔導(dǎo)員十多年，剛退休不久，在職期間曾經(jīng)參與過高校輔導(dǎo)員招錄工作，所以談?wù)勛约旱目捶?。如今高校招錄輔導(dǎo)員，一般要求是：

之一，政治面貌： *** 黨員。

第二，學(xué)歷要求：碩士研究生學(xué)歷（有些學(xué)校要求碩士畢業(yè)院校985或211重點(diǎn)大學(xué)）。

第三，專業(yè)要求：法學(xué)類專業(yè)，包括馬克思主義基本原理、 *** 黨史、馬克思主義中國化或思想政治教育等等。

第四，組織管理素質(zhì)要求。在本科或碩士研究學(xué)習(xí)階段擔(dān)任過主要學(xué)生干部。

這幾年由于碩士研究生數(shù)量不斷增加，在輔導(dǎo)員招錄時(shí)，很多博士研究生躋身于輔導(dǎo)員求職行列。比如，2021年某普通高校輔導(dǎo)員招錄，錄用十名輔導(dǎo)員，有三名新進(jìn)輔導(dǎo)員是國內(nèi)知名高校博士研究生學(xué)歷。

高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景很不錯(cuò)的：

按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》規(guī)定“專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)雙線晉升，可按教師職務(wù)（職稱）要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。職稱評(píng)聘更加注重考察工作業(yè)績和育人實(shí)效，單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審”。

這個(gè)主要看你是留校還是外招了，留校的一般本科就可以，外招的一般都是碩士以上。

就我們學(xué)校來說，本科畢業(yè)留校當(dāng)輔導(dǎo)員并不困難。我隔壁班有個(gè)女生擅長參與學(xué)生會(huì)的各種事物，一直在向?qū)W生會(huì)主席努力，但一直沒評(píng)上。大四的時(shí)候她以 體育 部部長的身份畢業(yè)，并成功拿到了留校當(dāng)輔導(dǎo)員的名額。而其他的部長頭目都被篩選衣下來了，這主要是因?yàn)樗懿峦冈侯I(lǐng)導(dǎo)的想法，干活做事比較到位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也很欣賞她。所以，留校對(duì)于她來說是唾手可得的事情。

本科學(xué)生干部留校當(dāng)輔導(dǎo)員還有很多好處，比如可以在職讀研究生。輔導(dǎo)員的工作其實(shí)很輕松，大部分時(shí)間就是開開班會(huì)而已，沒有實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容。邊做輔導(dǎo)員邊讀研，自己拿工資，學(xué)校報(bào)銷學(xué)費(fèi)，它不香嗎？

但對(duì)于外招的輔導(dǎo)員就要求很高了，現(xiàn)在研究生瘋狂擴(kuò)招，很多畢業(yè)生想進(jìn)高校，搞得內(nèi)卷十分嚴(yán)重。南京地區(qū)有些高校對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求已經(jīng)上升到博士，就這樣很多985的博士都去競(jìng)爭。

所以，相對(duì)來說就在本校當(dāng)輔導(dǎo)員的難度就降低了很多。但如果你要想進(jìn)一線城市高校的話還是有些困難的，現(xiàn)在這些高校教師崗只要洋博士，土博士要想進(jìn)入就只能從輔導(dǎo)員開始了。