工程類工程師中級職稱論文范文發(fā)表

工程是科學和數學重慶中級職稱評定范文的某種應用重慶中級職稱評定范文，應用數學和自然科學概念、原理、實驗技術等，探求新的工作原理和 *** 。下面是我為大家整理的工程類中級職稱論文 范文 ，希望你們喜歡。

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工程類中級職稱論文范文篇一：《試談生物工程專業(yè)現狀、存在的問題及對策》

摘要：

我國生物工程專業(yè)正式設立于1998年，它包含重慶中級職稱評定范文了原來的生物化工、微生物制藥、生物化學工程、發(fā)酵工程等4個專業(yè)。自設立以來，發(fā)展迅速，全國辦學點數從1997年的57個發(fā)展到2010年的284個，招生人數從1997年的約2250人達到2010年的30多萬人，培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才。隨著科技發(fā)展，生物工程產業(yè)對從業(yè)人員的實驗技能、工程問題解決能力和實踐 經驗 都提出更高層的要求，形成了高素質人才稀缺的局面。本文重點探討目前生物工程專業(yè)的現狀，分五個部分詳細分析面臨的問題，在此基礎上提出專業(yè)改革的合理方案。

一、課程設置

多數生物工程專業(yè)是由原來分屬于化工、輕工、醫(yī)藥等學科的生物化工、發(fā)酵工程、微生物制藥等專業(yè)調整而來，部分是在師范、農林及其他綜合性院校的生物學、生物技術專業(yè)的基礎上成立的，各高校生物工程專業(yè)的教學背景和專業(yè)方向上存在較大差異，在學科定位、人才培養(yǎng)、課程體系等方面大相徑庭，各有偏頗。如師范、農林及其他理科院校和部分綜合性大學，背景偏理，工科基礎薄弱，多存在重理輕工現象：專業(yè)課程如細胞生物學、分子生物學、遺傳學等課程所占課時比例較大，工程類課程如生化反應工程、分離工程、生物工程設備等課程所占課時較少。而工科院校專業(yè)課程設置則相反，偏重于生化反應工程、生化分離工程等工科課程的教學，不重視生物學基礎，大綱很少涉及細胞生物學等理論基礎內容。這些致使各高校生物工程專業(yè)在課程體系上普遍存在上下游技術結合不夠緊密、學研產環(huán)節(jié)薄弱甚至脫節(jié)的情況，影響了生物工程專業(yè)教學目標的實現和結合型人才的培養(yǎng)。

再有，現行課程體系中，基礎類課程占據學生課程學習的3/4以上，致使專業(yè)課程的時間和空間嚴重受限，與人才培養(yǎng)的多元化目標背道而馳。此外，隨著科技進步產生交叉學科、邊緣學科，學科越分越細，內容龐雜，與此同時，新一輪的教改進一步縮減了理論教學課時，尤其專業(yè)課程學時，從而導致學科的新思想、新成果難以及時進入課堂，知識更新速度慢。

因此，迫切需要整改課程體系，切實推進課程建設的改革，全面分析專業(yè)的基礎知識和實踐部分，統一規(guī)劃授課內容，通過每周的教師例會，將各課程體系中重復的環(huán)節(jié)適當刪減，在保證學生知識體系完整的基礎上，使課堂內容精簡有致。

二、教材建設

許多學校都對教材選用嚴格管理，主干課程全部選用 教育 部“十一五”規(guī)劃教材或面向21世紀課程教材。在教學過程中，存在下列問題①教材編寫面面俱到：各教材為了強調它的理論性和系統性，知識點覆蓋面不斷加寬，例如生物化學教材從原來的十七個大章節(jié)增加到現在的四十大章節(jié)，內容增加一倍多，教師把握教材的難度明顯加大。②知識點重復與漏洞現象并存：專業(yè)課程知識分割過細，沒有從課程體系整體考慮，例如“氧化磷酸化與形成”這個知識點在主干專業(yè)課程中有七門課的任課教師都講授、“代謝調控”有七門課重復講授;而“包涵體”“熱源”“蛋白質的修飾”等重要概念，卻鮮有課程涉及。③工程實踐類教材奇缺：如生物工廠設計，全國出版的教材只有“發(fā)酵工廠工藝設計”(1992年出版)和“生物工程設計概論”(原為發(fā)酵工廠工藝設計概論，1995年出版)，內容陳舊，不能反映學科發(fā)展動態(tài)和專業(yè)科技發(fā)展的趨勢。

針對這種現象，高校在教材選擇和授課內容上需要適應學科的發(fā)展動態(tài)，在教學大綱的編寫環(huán)節(jié)明確學科教學內容，全面梳理專業(yè)知識點，并在此基礎上編寫適合專業(yè)特色的教材體系，避免教材間的過多重復，提升教學質量。

三、觀念影響下的實踐教學

受傳統教育觀念影響，我國各級教育歷來重理論、輕實踐。而工科的顯著特點就在于其有很強的工程性、技術性、實踐性，其忽視實踐教學的后果會嚴重制約人才素質。歐美發(fā)達國家不但在工科本?？平逃A段有充分的實踐教學環(huán)節(jié)，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓練的繼續(xù)工程教育。而我國的生物工程專業(yè)普遍存在實踐教學內容不足、執(zhí)行困難的問題。

切實改變觀念，提升對實踐教學的重視程度，深刻理解實踐教學對工程類學科的重要意義，在教學設置中增加實踐教學的比例，是解決現有問題的必經之路。

四、實踐 教學 *** 和手段

實踐教學 *** 和手段落后，也是影響實踐教學質量的主要問題。原因有兩個方面：一是傳統教學模式中，涉及的實驗多為演示性、驗證性實驗，學生的參與性、創(chuàng)新性得不到體現。二是教育經費的緊張與逐年擴大招生的現實矛盾使高校本科實驗室硬件建設落實困難，教育手段、教學方式難以突破革新。

我院的專業(yè)實驗安排為專業(yè)理論課程的附屬部分， 實踐中發(fā)現有幾點明顯不足：①實驗時間短而分散;②實驗內容及容量受到局限;③綜合實踐性差。實驗多安排為一周兩次，每次3～4學時，連貫性差，只能開設一些驗證性或 經驗性實驗，無法實施設計性、創(chuàng)新性實驗，嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)。

改革實踐教學模式和手段，增加綜合性，設計類實驗，不僅提高了學生們的動手能力，對其創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)也不無裨益。另外，積極利用多媒體教學對學生感觀的強烈 *** ，錄制實驗步驟，形象演示，并增加學術 報告 豐富教學內容，都能夠以新穎的方式提升教學質量。

五、校外 實習基地建設

受市場 經濟的影響，很多企業(yè)擔心學生短期的實踐會影響到有序的正常生產，影響經濟收益，拒接學生實習，校外實習走馬觀花，變成了“參觀式”學習，學生無法接觸一線生產，沒有親自動手實踐機會，專業(yè)技能得不到訓練。

另外，教師自 身的實踐水平也是左右實踐教學質量的關鍵因素。就生物工程專業(yè)來說，由于近年博士招生規(guī)模同比擴大，大量剛剛離開校門的年輕博士紛紛走上講臺，他們的成長背景決定了其在專業(yè)小領域具有比較深入的了解，但對學生多方面知識的渴求往往顯得力不從心，指導學生動手能力訓練時難免底氣不足，影響學生的學習效果。

針對上述問題，一方面需要重視實習基地建設，設置學校自己的校內中試規(guī)模基地，另外，對師資隊伍尤其是新進教員進行及時的實踐培訓也是提升實踐教學水平的必要 措施 。

結語

綜上，我們將繼續(xù)研究分析國內外生物工程技術 發(fā)展的趨勢，加強素質 教育，為全國生物技術領域的快速發(fā)展提供廣泛的智力支持。

工程類中級職稱論文范文篇二：《應用型高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討》

摘要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，材料、能源和信息已被公認為科技發(fā)展的三大支柱。作為社會發(fā)展的物質基礎，材料的發(fā)展水平已成為一個國家綜合國力的主要標志之一。高分子材料與工程專業(yè)作為材料科學與工程學科下的分支學科，在過去20年的時間里得到了飛速發(fā)展。高分子材料應用的日趨普及，使得社會對高分子材料與工程專業(yè)的人才需求日益迫切。培養(yǎng)具有一定的實際操作能力，能以理論指導實踐、應用于實踐，服務于地方經濟建設的高分子材料與工程專業(yè)技術人才是十分重要的責任。為了滿足這一需求，高分子材料與工程專業(yè)應實施“強化基礎，注重應用，突出創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，大力提高學生的科研創(chuàng)新應用能力。

一、社會發(fā)展急需工程應用型人才

人才培養(yǎng)模式涉及的一個重要問題是培養(yǎng)什么樣的人。中國是世界上更大的高分子化纖生產國，化纖工業(yè)正在實現由“數量型”向“技術型”的戰(zhàn)略轉變，使化纖主要常規(guī)品種具備國際競爭能力，在一些重要高新技術纖維品種上取得產業(yè)化成果。

目前，我國高分子化纖材料工業(yè)隨著數量的增加和規(guī)模的擴大正由數量型向效益型轉變，行業(yè)發(fā)展的速度遠遠高于化纖人才的培養(yǎng)速度。據調研統計，化纖企業(yè)的專業(yè)人才數量不到職工總數的5%，有的甚至不到1%，存在專業(yè)人才嚴重匱乏的現象。同時還發(fā)現，由于化纖新技術、新設備、新產品的不斷出現，企業(yè)原有的專業(yè)人才不能完全跟上行業(yè)的發(fā)展，急需更新人才。

二、應用型高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本原則

1.更新教學理念，明確培養(yǎng)目標。

面向未來的教學改革需要前瞻性的教學理念和現代化的教學思想。這些教學理念包括從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變;從封閉式的學校教育模式向開放型的產、學、研相結合的教育模式轉變;從標準化培養(yǎng)模式向個性化培養(yǎng)模式轉變;從維持性學習向創(chuàng)新性學習轉變[1，2]。

應用型高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，是以市場需求和就業(yè)為導向，以課程建設為核心，以實踐教學為重點，培養(yǎng)在高分子材料與工程專業(yè)領域具有豐富的理論知識，能在高分子材料的合成、改性和成型加工等領域從事科技開發(fā)、工藝設計及經營管理等方面工作，具有創(chuàng)新精神及實踐能力的高素質創(chuàng)新型高級技術人才，更好地為地方經濟建設服務。

2.重視能力培養(yǎng)，實施素質教育。

提高學生的綜合素質可以通過選修課、專題講座、 社會實踐 ，以及在專業(yè)教育中融入人文精神、工程環(huán)境背景等多種形式，從而加強對學生思想道德素質、 文化 素質、業(yè)務素質、身心素質和獲取知識、運用知識、創(chuàng)新知識的能力等方面的培養(yǎng)。

3.強化基礎訓練，拓寬專業(yè)口徑。

強化基礎、拓寬專業(yè)口徑是培養(yǎng)學生適應能力的有效途徑。強化基礎，一是在基礎理論和技能上進行面上拓寬，加強要求，使學生對基礎知識掌握更牢固，知識結構更加合理;二是將專業(yè)基礎課拓寬到新的專業(yè)目錄的專業(yè)口徑，為新專業(yè)的各個專業(yè)方向提供廣闊的發(fā)展空間。拓寬專業(yè)口徑，不是將專業(yè)課程的名稱加以改變，而是將專業(yè)主干課程認真整合，構建新的專業(yè)課程體系。

4.優(yōu)化課程體系，整合課程內容。

課程體系與教學內容是實現培養(yǎng)目標最直接的體現，是形成人才知識結構和能力的主要因素，是提高人才培養(yǎng)素質的核心，也是教學改革的重點[3]。要進行課程重組，減少課程內容重復，做好課程之間的銜接，逐步深入;建立大工程觀念下的新型課程體系，重視各相關學科知識內容的融合、滲透和時間安排上的協調，做到課程綜合化、系統化。

二、應用型高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施途徑

1.實施“平臺式”教學。

本著工程應用型人才培養(yǎng)要主動適應用人單位的實際需要，要面向基層、面向生產之一線的原則，在加強通識教育的基礎上，強調提升學生的綜合素質，強化學生的專業(yè)實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。新的教學模式設置了三個教學平臺，即理論教學平臺、實踐教學平臺、第二課堂素質教育平臺，以達到學生適應社會、適應行業(yè)和充分發(fā)展個性空間的目的。

“理論教學平臺”包括學科基礎課程、專業(yè)知識能力課程、專業(yè)能力拓展課程，初步形成學院、學科、專業(yè)、職業(yè)興趣四級理論課程體系;“實踐教學平臺”包括學科基礎實驗教學和模擬仿真企業(yè)生產的工程實踐教學兩部分;“第二課堂素質教育平臺”則包括學院公共選修課、課外素質教育及社會實踐三部分，作為之一課堂的補充和延伸，拓展學生個性發(fā)展的空間[4]。

2.以實踐教學改革為重點，提升學生工程實踐能力。

高分子材料與工程專業(yè)有著不同于其他學科的顯著特點，它是在大量的科學實驗和工程實踐基礎上發(fā)現并 總結 出的一般規(guī)律，運用科學分析 *** 探索這一規(guī)律內在的作用機理，采用數學、物理、化學理論與模型計算歸納形成理論體系，并在理論指導下，將科學研究應用于生產實踐，使理論體系進一步得以檢驗并逐步完善，經過實踐→理論→再實踐的循序漸進過程向前發(fā)展的學科。在該領域的科學研究中，實驗是分析問題、解決問題的主要手段，每一理論、發(fā)明的誕生都是在實驗中孕育、培養(yǎng)出來的。針對上述學科特點，專業(yè)教研組在制定本科教學培養(yǎng)計劃時，要有意識地加強實踐教學環(huán)節(jié)課時比重，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。

高分子專業(yè)教學實踐分為認識實習、專業(yè)基礎實驗教學、專業(yè)實驗、生產實習、課程設計、 畢業(yè) 實習和畢業(yè)教學環(huán)節(jié)等實踐教學部分。在專業(yè)基礎實驗教學中要積極有效地開展研究型、設計綜合型實驗教學，鼓勵學生利用業(yè)余時間參加開放實驗室科研活動，注重培養(yǎng)學生的動手能力和科研能力[5]。

在畢業(yè)教學環(huán)節(jié)實踐中結合教師科研項目，選擇學科前沿或與企業(yè)合作開發(fā)的課題進行畢業(yè)論文選題，結合工廠實際進行畢業(yè)設計，可使學生獲得良好的科研能力培養(yǎng)，有效地促進學生動手能力，提高學生理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力，為今后從事本專業(yè)研究與生產奠定良好的基礎。

3.以市場需求為導向，積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

在教學改革上，注重人才培養(yǎng)與市場需求相結合，積極開展“訂單式”培養(yǎng)模式。此舉不僅能為企業(yè)發(fā)展量身定做工程實際應用型人才，而且能夠提前將學生“預售”出去。同時，企業(yè)還可以根據實際情況，為“訂單式”培養(yǎng)學生提供獎學金、貧困助學金等費用，解決經濟困難學生的求學、就業(yè)等問題。

4.理論聯系實際，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

要強化學生的操作技能，培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新能力，進一步提高學生在社會大環(huán)境中的競爭能力，關鍵是建立與企業(yè)同步發(fā)展的規(guī)范的實訓環(huán)境。要充分利用區(qū)域與學科優(yōu)勢，加強產學研聯合，設立產學研聯合體實驗室，為學生提供必要的社會實踐場所，保障實習、實踐教學效果，培養(yǎng)學生的工程應用能力[6]。實習基地可以完成學生的認識實習和生產實習任務和多項工藝實驗。學生通過這些實踐環(huán)節(jié)能加深對書本理論知識的理解和應用，同時也了解了本行業(yè)發(fā)展趨勢和存在的問題，這對于學生踏入工作崗位和繼續(xù)深造都是大有裨益的。

5.加強師資隊伍建設。

為適應素質教育的教學改革需要，辦好高等教育質量工程建設，教師的知識更新與自身素質的提高是非常重要的。只有高水平的師資隊伍才能培養(yǎng)出高素質的人才。因此學校需要不斷引進高水平科技人才，提高本專業(yè)教師隊伍的科研能力和科技創(chuàng)新能力。同時，還要注重青年教師的培養(yǎng)，指定有豐富教學經驗的老教授對新進教師進行“傳、幫、帶”教學指導，使新進教師的授課水平快速提高，從而有效地將行業(yè)發(fā)展動態(tài)與理論授課相結合，更大限度地激發(fā)學生的科研興趣，拓寬學生的專業(yè)知識面。

三、結語

高分子材料的發(fā)展極其迅速，每年都會有許多新材料、新技術、新工藝不斷涌現，而教育教學改革隨著社會的發(fā)展也是永無止境的。如何加強高分子材料與工程專業(yè)學生的工程應用能力的培養(yǎng)，提高高等教育的辦學質量和人才培養(yǎng)質量，是21世紀高等教育面臨的挑戰(zhàn)，必須引起高度重視。但是，如果一味追求應用而忽略科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的人才就不是社會需要的高級人才。所以在重視應用的同時，還要注意科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即提倡一種“強化基礎，注重應用，突出創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，才能夠適應當代社會經濟發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]龔春麗，文勝，鄭根穩(wěn)，汪連生，顏永斌.高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].孝感學院學報，2008，28，(6)：109-111.

[2]高煒斌，枝苗，自瑛.高職教育中高分子材料加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].遼寧教育行政學院學報，2006，23，(12)：69-70.

[3]申長雨，關紹康，張銳.加強課程建設培養(yǎng)創(chuàng)新人才——“高分子材料成型加工”課程建設隨想[J].中國大學教學，2008，(3)：52-54.

[4]陳立貴，袁新強，李雷權，王忠，付蕾.構建符合學校定位的高分子專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究[J].科技教育，2009，(22)：161-162.

[5]劉仿軍，國平，喻湘華，曾小平，周愛軍.高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].武漢工程大學學報，2009，31，(6)：88-91.

工程類中級職稱論文范文篇三：《試談材料工程測試技術》

摘要：材料工程測試技術針對材料工程的檢測技術。針對工程材料進行科學有效的檢測，是保證工程材料符合建設要求的前提。 文章 主要對檢測的概念和一般 *** ，以及相關方面的最新發(fā)展狀況進行分析。

關鍵詞：材料工程;測試技術;新發(fā)展

1材料工程的測試技術

材料工程測試技術針對材料工程的檢測技術，其任務是：一方面對成品或半成品進行檢測和測量，另一方面有效的檢查、監(jiān)督和控制某個生產過程，或者運動對象，保證這些環(huán)節(jié)都處于更佳狀況，以便能夠全程掌控反映這種更佳狀況的各種數據。因此，相關技術和測試人員就需要隨時對這些參數的大小和變化情況，進行定性檢查或定量測量。為了適應科技進步和生產發(fā)展，材料工程需要不斷的更新和發(fā)展，不斷研制出性能優(yōu)異的新型材料。實踐表明，制備新型材料的需要有嚴格的生產工藝，同時要提高某種材料原有性能，也會對加工工藝有較高的要求，而要滿足這些要求，就需要自動控制技術來保證。而自動控制技術的開展，需要在求出相關參數的基礎上，經處理后送人控制裝置，然后再實施自動控制。

2測量誤差和提高準確度的 ***

①測量誤差概述。被測對象某參數的量值之真實大小(真值)xo是客觀存在的，但是由于種種原因，測量結果可能會存在一定的誤差。為了保證測量結果的準確性，將誤差控制在一定的范圍內，同時盡可能的用數學辦法估算出大小。同時也掌握測量誤差出現的規(guī)律，盡量減少誤差的產生。

②誤差產生的原因。測量 *** 方面：測量 *** 的不完善、不合理，定義的不嚴密，以及結果表達式不當，導致測量結果無法得到反映等因素所引起的誤差統稱 *** 誤差;測量設備方面：測量所使用的儀器、儀表、量具及附件不準確都可能引起誤差;環(huán)境方面：在測量中，由于實際環(huán)境條件與規(guī)定的條件各不相同，可能會引起的誤差;測量人員方面：在測量時由于人員的分辨能力、反應速度、感覺器官、情緒變化、工作責任心、操作經驗、心理的固有習慣等存在差異，這就可能引起相應的認為誤差。

3提高測量準確度的 ***

要想很好的提高測量準確度，就必須要盡可能的減小誤差。提高準確度，需要根據具體的產生誤差的原因進行分析，在科學的測量原理的指導下，通過優(yōu)良的儀器設備，提高操作人員的素質才能實現。從實際的測量工作來看，在現有的條件下，通過對測量 *** 、校正手段以及數據處理這些環(huán)節(jié)，來提高準確度具有更有效更積極的意義。主要的 *** 有以下幾個方面：首先，掌握產生誤差的規(guī)律，并通過專業(yè)的理論分析，從測量 *** 的調整著手，完成測量的校正，或者在實驗數據的指導下，找出應修正的量值大小。其次，因為緩變誤差有不平穩(wěn)、隨機過程的特點，當前要對此問題進行解決，往往是通過不斷校正，且校正周期盡量短一些的辦法來解決。再次，壞值是指帶有粗差的測量數據，在測試過程中一旦發(fā)現就要馬上剔除，因此，掌握發(fā)現壞值的 *** 至關重要。最后，隨機誤差，針對隨機誤差，我們一般是通過掌握統計規(guī)律來減小誤差量，減少隨機誤差的影響，保證測量結果的準確性。

下文將主要分析利用統計規(guī)律估算隨機誤差、減小和剔除粗差的 *** 。

3.1隨機誤差的估算

盡管通過正確有效的處理測量儀表的間隙和摩擦以及外界噪聲干擾，可很好的減小產生隨機誤差的影響，然而，從隨機誤差的特點看，其產生的原因是由眾多微小因素共同造成的。所以，在測量時需要利用其出現的統計分布規(guī)律，結合所得出的測量結果，盡量把估算出的隨機誤差的范圍縮小。在隨機誤差出現的概率分布上，測量人員必須有要對多數隨機誤差產生的獨立因素有所理解。而誤差出現的概率分布正好符合正態(tài)分布，那對一個不變的量作n次測量，其隨機誤差的概率密度函數P(δ)為：

P()=·e-

3.2粗大誤差的減小和剔除準則

含粗差的測量值是與事實不符的壞值，在實際的測量中必須要在主觀上避免出現，也就是要避免測量的操作者出錯，防止外界的各種重大干擾，同時要保證測量設備的完好。如果在測量中發(fā)現問題，應該馬上剔除。在測量中判別壞值主要有兩種 *** ，即物理判別法和統計判別法。

所謂的物理判別是指測量人員一旦發(fā)現在測量過程中，有讀錯、記錄錯、操作錯等錯誤現象，或者發(fā)現不符合測量條件或環(huán)境突變的情況下，應該隨時剔除，并重新進行測量取值。統計判別是在完成自動檢測中待測量后，再通過統計辦法來處理所取得的測量數據。如果是在無系差的測量情況下，產生隨機誤差的可能性是比較小的，而且出現大誤差的次數是很小的，所以我們可以制定出剔除準則，常材料工程測試技術用的有3σ。

4檢測的一般 ***

①電測量和非電量電測量。由于電測量的參數差別很大，很難直接檢出和測量，所以一般情況下都是采用非電量電測量技術進行測量的。也就是通過傳感器把待測的非電參數轉換成電參數，接著測出此電量，最后再按原轉換的規(guī)律逆向找出待測非電量。傳感器是指能按照一定的規(guī)律轉換成可用輸出信號的器件或裝置。而敏感元件則是指傳感器中能夠直接感受，或者響應被測量輸出與被測量成確定關系的其他量，如果這個量已是電量，那就會被稱為轉換元件。

②主動檢測和被動檢測。主動檢測是指為了檢測，主動向被測對象施加能量，通過得到的反饋情況實現檢測，這種檢測類似于我們在日常生活中檢測瓷瓶是否破裂，就敲擊一下，提高其發(fā)出的聲音來判斷。當然，這里要指出的是主動檢測會干擾對象的狀態(tài)。而相對主動檢測而言，被動檢測不需要向對象施加能量。

③接觸檢測和非接觸檢測。所謂的接觸檢測，就是讓檢測儀器和對象直接接觸。這種直接檢測的方式必然會對對象產生一定的干擾，甚至能夠對測定的正確性產生較大的影響。在特殊情況下，如有高腐蝕、高輻射等情況時，對象是不便或不能直接接觸被測對象的。所以，我們往往會采用非接觸檢測的方式，這種 *** 一般不會對對象的原來狀態(tài)造成破壞，不過也會因為非接觸，而造成侵入外界干擾的情況。

④偏差法、平衡法和微差法、替代法。這些 *** 的共同特點是，在測量過程的被測量和單位量對比操作上，做出相應的變化，這樣能夠在原有儀表的作用下，提高測量準確度。偏差法是常規(guī)的測量 *** 。被測量的大小是由模擬的顯示儀表指針偏轉來反映的，其與家用電壓表測電壓相似，操作簡單且快速，儀表的等級對準確度有決定性的作用。像天平稱重那樣，平衡法是通過不斷地調節(jié)已知標準量的大小，使之與被測量平衡。如果指零儀表示零時，則表明此時達到平衡，這種情況下標準量大小就是被測量的大小。電位差計和平衡電橋均都是在此原理之下完成的。測量的高準確度，主要決定于示零儀表的靈敏度是否到位。微差法與平衡法很相似，不過這種 *** 可以有微小差值，不用把標準量調整到和被測量完全相等，可以用偏差法測出此差值，被測量大小就是此微差值和標準量之和，其準確度比直接用偏差法更高。替代法也是測量 *** 的一種，曹沖稱象是最典型的例子，以石塊替代大象，使船只吃水深度達到原承載大象時的深度，然后稱出石頭的總重量，即為大象體重。這種 *** 可以很好的解決直接稱重存在困難的問題，其在檢測中常常會被采用，比如輻射測溫等。

5結語

材料工程測試技術是一項復雜工程，涉及了多個方面的內容。無論是測試的種類，還是測試的 *** ，都是多種多樣的。測試人員只有對各種類型的測試技術有所了解，并結合工程的需要，才能更好的完成測試工作。

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1.助理職稱評定：

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作一年以上。

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作二年以上。

（3）中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上。

（4）高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上。

（5）初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術工作十年以上，同時應具備員級職務。

2.中級職稱評定：

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理職稱四年以上。

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作六年以上，擔任助理職稱四年以上。

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理職稱四年以上。

（4）初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任助理職稱四年以上。

3.高級職稱評定：

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任 中級職稱 職務五年以上。

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作十五年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

（3）中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作二十年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以shang

為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職稱職務任職資格，直接參與高、中級職稱評定。（一）破格申報高級職稱職務者必須具有下列條件中的二條：

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發(fā)明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產技術負責人；創(chuàng)國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。

3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業(yè)生產經營管理工作或對非公有制企業(yè)技術發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業(yè)連續(xù)二年營業(yè)收入在2000萬元以上（省確定的山區(qū)縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區(qū)縣200萬元以上）的主要負責人。

4、在技術發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續(xù)二年（申報高級職務的前二年）占本企業(yè)利稅總額（400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。

5、對本專業(yè)技術崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經驗，并在省內同行業(yè)中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

（二）破格申報中級職稱職務者必須具備下列條件中的二條：

1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質產品或優(yōu)質工程的主要技術負責人。

2、在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術論文三篇以上或專著。

3、直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。

4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術工作者稱號的。

（三）有些條件符合者可以免計算機職稱考試以及職稱英語考試。

三、初、高、中級職稱評定專業(yè)分類初、高、中級職稱評定會計師/工程師/經濟師/統計師/衛(wèi)生/醫(yī)學等專業(yè)

初、高、中級職稱評定工程師專業(yè)分類：土木建筑、土建結構、土建監(jiān)理、土木工程、巖石工程、巖土、土巖方、風景園林、園藝、園林、園林建筑、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建、工民建安裝、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑設計、建筑裝飾、建筑監(jiān)理、裝修裝飾、裝飾、測量、工程測量、電力、電子、電子信息、電子系統、電氣、電氣工程、電氣設備、電氣自動化、工業(yè)自動化、制冷與空調維護、暖通、暖通空調安裝、腐蝕與防護、熱能動力、機電、機電工程、機電一體化、光電子技術、化工、化工機械、機械、機械制造、機械設計制造、機械機電、汽車維修、設備安裝、水利、水利水電、水電、水暖、水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、計算機技術、計算機及應用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑預決算、概預算、結構、結構設計、通信、安全、造價、講師、統計師等。

初、高、中級職稱評定經濟師專業(yè)分類：經濟管理，工商企業(yè)管理，市場營銷，勞動工資，農業(yè)經濟，運輸經濟，財稅金融等。

(補充:從事本專業(yè)工作滿一年,可評技術員.)

⑵ 請問重慶考職稱需要哪些條件

之一，個人申報職稱需要從初級開始申報，初級申報下來之后4年可以申報中級！

第二，你本身是計算機專業(yè)，可以免考職稱計算機的！

第三職稱申報流程：三種方式申報！

一，讓你公司人事部申報，分分鐘搞定！

二，在你老家檔案所在地人才進行人事 *** ，但是前提條件你個人的檔案有托管喲！

三，直接找 *** 機構申報吧，分分鐘搞定！

⑶ 重慶市初級職稱評定

初級職稱評定條件

(1)大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作一年以上

(2)大學?？飘厴I(yè)，從事內專業(yè)技術工作二年以上。容

(3)中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上。

(4)高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上。

(5)初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術工作十年以上，同時應具備員級職務。

⑷ 申報重慶職稱需要哪些材料

職稱申報的材料看你怎么申報，如果是你個人或者你公司的人事部門申報，還是有點困難的！

但是如果你條件足夠強悍，那么還是比較容易的！

申報材料，畢業(yè)證書 身份證 照片 工作證明 職稱英語證書 職稱計算機證書 論文 個人總結 個人業(yè)績 申報表 基本上就這些 主要是在人事局官網上下載，這個申報樣本是以前在官網上下載的，你看看

⑸ 重慶市中級職稱（工程師）評定問題

問題1:重慶工程師職稱評審一般是10月-11月（報名都要提前至少2個月）；

問題2：關于中級職稱回評定年限參考

（1）大答學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理職稱四年以上；

（2）大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作六年以上，擔任助理職稱四年以上；

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理職稱四年以上；

（4）初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任助理職稱四年以上；

⑤獲得碩士學位后，再從事本專業(yè)工作3年，考核合格，可初定中級職稱資格;

⑥博士學位獲得者，考核合格，可初定中級職稱資格；

問題3：專業(yè)技術人員報考“模塊考試”科目應與其評聘專業(yè)技術職稱級別相對應，中級職稱對應考3個模塊，英語長期有效，計算機5年?？梢詤⒖加迓毟霓k[2009]290號。

如有更多疑問歡迎咨詢今成教育*楊老師！

⑹ 求：重慶市工程技術中級職稱申報條件

工程技術中級職稱申報條件:

學歷、資歷要求:

1、大學本科畢業(yè)（學位）或大學專科畢業(yè)，取得助理級資格后，從事本專業(yè)技術工作4年以上；

2、碩士研究生畢業(yè)（學位），從事本專業(yè)工作3年以上，經考核合格，可認定工程師資格；

3、博士研究生畢業(yè)（學位），經考核合格，可認定工程師資格。

4、非公經濟組織專業(yè)技術人員評定專業(yè)技術資格具備以上1、2、3條規(guī)定的可自愿申報。對于畢業(yè)后在非公有經濟組織工作，而該單位至今尚未開展過有關職稱評審工作的專業(yè)技術人員，在所需學歷和資歷條件達到工程師專業(yè)技術資格評審要求而無助理級資格的，經 *** 人事職能部門進行助理級資格認定后，可直接申報工程師資格。

不具備以上條件確有真才實學，任職期間業(yè)績顯著，學術或技術上有較大突破，符合下列條件之一的，可破格申報：

1、中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作10年以上、高中畢業(yè)后從事本專業(yè)工作15年以上，取得助理級資格后，從事本專業(yè)技術工作5年以上；

2、市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的獲獎者前三名（以個人獎勵證書為準）；

凡破格申報者，任現職以來需具備下列評審條件之一：

1、市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）；

2、市（廳）級科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（前五名，以個人獎勵證書為準）；

3、獲市級以上有突出貢獻的中青年專家或學科帶頭人、優(yōu)秀科技工作者、勞動模范等稱號（以個人獎勵證書為準）；

4、直接負責（技術負責）完成市（廳）級以上較大項目的研究、設計或發(fā)明、引進、轉化技術創(chuàng)新成果（專利）并用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，經有關專家鑒定認可。

⑺ 重慶職稱怎么評，條件是什么

你是要憑什么職稱，有些職稱是企事業(yè)單位可以自己坪地，但有些職稱是需要參加國家考試的。

⑻ 請問那里可以找到重慶市的職稱評定標準謝謝

在申報所在地的區(qū)縣人事局申請及辦理職稱評定，相關條件標準在人事局都有詳細說明的。

1、職稱評定時的年限計算是工作經歷時間，只要是從事原來本職工作，新單位和老單位的任職時間可以累計計算；

2、按照規(guī)定，大學本科畢業(yè)，從事本職工作1年可以評定助理工程師，任助理工程師職務滿4年可以評工程師職務；

初級職稱很好評，只要符合條件，持相關資料，填表上交就成了。具體細則到當地人事局去咨詢更詳細的內容。下面的相關說明以供參考，重慶各區(qū)縣的程序大同小異。

職稱評定有關要求：

1、申報對象：在專業(yè)技術崗位上工作的人員。（公務員就不行）

2、初定職稱級別及條件：（不同學歷評定時間不一樣）

（1）中專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱” ；初定“員級職稱”后從事本專業(yè)技術工作滿四年，可再初定“助理級職稱” ；

（2）大專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱”；再從事本專業(yè)工作兩年，可初定“助理級職稱” ；

（3）大學本科畢業(yè)，工作滿一年，可初定“助理級職稱” ；

（4）碩士學位獲得者，再從事本專業(yè)工作三年，可初定“中級職稱” ；

（5）博士學位獲得者，可初定“中級職稱” ；

3、需提供材料：

（1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及復印件；

（2）近期一寸免冠照片四張；

4、申報程序及手續(xù)：

（1）對擬申報職稱人員進行資格審核，文憑查驗，發(fā)放《初級專業(yè)技術任職資格申報表》空白表；

（2）本人填寫《初級專業(yè)技術任職資格申報表》一式二份；

（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核，經考核合格的，將有關材料報市人才市場。

（4）市職稱辦審核后，下發(fā)任職資格文件和資格證書。

五、提醒：

（1）大中專畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)技術工作應與所學專業(yè)相同（或相近）方能初定職稱；

（2）實行全國資格考試的專業(yè)（如經濟、會計、統計、審計等），必須是國家教委承認的正規(guī)全日制院校本專業(yè)畢業(yè)生才能初定職稱；

（3）不符合初定職稱條件的專業(yè)技術人員，可按規(guī)定參加 *** 人事部門統一組織的專業(yè)知識培訓，并經考試合格取得結業(yè)證書后按審批程序辦理職稱申報手續(xù)；

（4）在醫(yī)療衛(wèi)生機構工作的衛(wèi)技人員，應參加全國考試取得專業(yè)技術任職資格，不直接辦理職稱初定；

（5）本人所寫的工作小結須真實、全面地反映本人專業(yè)技術工作情況，字數不少于800字。

參考：//cqhri.gov.cn/u/cqhri/145/page_1500.s

⑼ 重慶市中級職稱評定條件需要通過哪些考試，需要發(fā)表多少論文

晉升中級職稱（講師，工程師）：希望晉升中級職稱的，那也需要本專業(yè)或相近專業(yè)論文三篇，公開發(fā)表到省級刊物上

晉升高級職稱（高講，副教授，高工）：晉升高級職稱的，則需要本專業(yè)或相近專業(yè)學術論文五篇，公開發(fā)表，其中三篇發(fā)表到國家級刊物，兩篇發(fā)表到省級刊物。如果名額有限，還需要核心刊物發(fā)表幾篇。

我空間里有相關資料?？梢匀チ私庖幌?。

如有需要，可以和我聯系

⑽ 重慶市的職稱評定方式

1.職稱評定時的年限計算是工作經歷時間,只要是從事原來本職工作,新單位和老單位的任職時間可以累計計算;2.按照規(guī)定,大學本科畢業(yè),從事本職工作1年可以評定助理工程師,任助理工程師職務滿4年可以評工程師職務;職稱評定文件有明確的規(guī)定!!

初級職稱很好評，只要符合條件，持相關資料，填表上交就成了。你可以到當地 人事局 去咨詢更詳細的內容。下面的你可以參考下，各地的程序大同小異。

職稱評定有關要求：

1、申報對象：在專業(yè)技術崗位上工作的人員。（公務員就不行）

2、初定職稱級別及條件：（不同學歷評定時間不一樣）

（1）中專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱” ；初定“員級職稱”后從事本專業(yè)技術工作滿四年，可再初定“助理級職稱” ；

（2）大專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱”；再從事本專業(yè)工作兩年，可初定“助理級職稱” ；

（3）大學本科畢業(yè)，工作滿一年，可初定“助理級職稱” ；

（4）碩士學位獲得者，再從事本專業(yè)工作三年，可初定“中級職稱” ；

（5）博士學位獲得者，可初定“中級職稱” ；

3、需提供材料：

（1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及復印件；

（2）近期一寸免冠照片四張；

4、申報程序及手續(xù)：

（1）對擬申報職稱人員進行資格審核，文憑查驗，發(fā)放《初級專業(yè)技術任職資格申報表》空白表；

（2）本人填寫《初級專業(yè)技術任職資格申報表》一式二份；

（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核，經考核合格的，將有關材料報市人才市場。

（4）市職稱辦審核后，下發(fā)任職資格文件和資格證書。

五、友情提醒：

（1）大中專畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)技術工作應與所學專業(yè)相同（或相近）方能初定職稱；

（2）實行全國資格考試的專業(yè)（如經濟、會計、統計、審計等），必須是國家教委承認的正規(guī)全日制院校本專業(yè)畢業(yè)生才能初定職稱；

（3）不符合初定職稱條件的專業(yè)技術人員，可按規(guī)定參加 *** 人事部門統一組織的專業(yè)知識培訓，并經考試合格取得結業(yè)證書后按審批程序辦理職稱申報手續(xù)；

（4）在醫(yī)療衛(wèi)生機構工作的衛(wèi)技人員，應參加全國考試取得專業(yè)技術任職資格，不直接辦理職稱初定；

（5）本人所寫的工作小結須真實、全面地反映本人專業(yè)技術工作情況，字數不少于800字。

個人工作總結：中級職稱專業(yè)技術工作總結范文

為了充分發(fā)揮團隊精神，增強團隊的凝聚力，重慶中級職稱評定范文我以身作責，充分發(fā)揮核心力量，有困難危險走在前，充分體現黨員吃苦在前，享樂在后的作風。以下是我整理的中級職稱評定工作總結范文，歡迎大家參閱。

第1篇:10月中級職稱專業(yè)技術工作總結范文

XXXXX年XXXX月被評聘為XXXXX專業(yè)助理工程師。自參加工作以來,在XXXXXXXXXXX從事XXXXXXXXX工作，累計工作XX年整。 本人從參加工作以來,嚴格地遵守國家的各項法律和法規(guī),始終堅決擁護中國 *** 的領導，以“ *** ”的精神作為自己工作的行動指針，為建設中國有特色的社會主義作出自己應有的貢獻。

我嚴格遵守單位制定的各項規(guī)章制度，團結友愛，充分發(fā)揮黨員及領導的帶頭作用。工作上，我努力鉆研學習新知識、新技術新規(guī)范，不斷提高設計質量，現在是我公司專業(yè)技術方面的科學帶頭人，已逐漸成 長為一名技術能力和管理能力都全面成熟的設計科室設計骨干。我多次獨立完成過XXXXXXX技術難度較大項目的設計任務及機床設計開發(fā)任務，并在機床制造裝備方面了取得了較多的成果，在XXXXX工作中有突出的表現。我無論在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)技術水平、文化修養(yǎng)等方面都取得了豐碩的成果。

現將在XXXXXXXXXXX工作以來各項工作報告如下重慶中級職稱評定范文：

本人政治立場堅定，注重政治理論學習，努力學習 *** 理論和黨的

會議精神，認真踐行“ *** ”重要思想，并堅持與時俱進，將理論與本職實際工作結合起來。無論在工作還是生活中都嚴格要求自己，遵紀守法。刻苦學習勘測設計的新規(guī)范、新知識，充分起到了設計帶頭人的作用。還經常關心他人，團結群眾，積極參加單位的各項活動，在領導和群眾中得到了很高的評價。

自工作以來始終保持認真的工作態(tài)度，勤勉敬業(yè)。具有高度的工作責任心和事業(yè)心。工作作風嚴謹踏實，一心撲在XXXXXX上，始終堅持高質量、高品質的完成XXXXXXXXXX。為了保質、保量按時完成XXXXXXXX工作經常夜以繼日，如遇XXXXXXX情況，更是無周六、周日以及各種節(jié)假休息日。

為了充分發(fā)揮團隊精神，增強團隊的凝聚力，我以身作責，充分發(fā)揮核心力量，有困難危險走在前，充分體現黨員吃苦在前，享樂在后的作風。

第2篇:中級職稱評定工作總結范文

本人從參加工作以來，嚴格地遵守國家的各項法律和法規(guī)，從未參與各種違法違紀的活動。堅決擁護中國 *** 的領導，堅持黨的改革開放，為建設中國有特色的社會主義作出自己應有的貢獻。對工作單位制訂的各項規(guī)章制度，我都嚴格遵守，嚴從律己，寬以待人，起著帶頭的作用。在工作中，我不斷地學習、鉆研、總結經驗和教訓，從一個建筑行業(yè)的“門外漢”到現存的專業(yè)技術能力和管理能力都全面成熟的工程資料技術員，獨立承擔過房建、橋梁、道路和排水上程等資料工作，在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)水平等方而都取得了很大的成績，現總結如下：

一、 工作態(tài)度和職業(yè)道路

由于資料員的工作本身就比較繁瑣，但進入公司以米我一直以積極工作態(tài)度去處理工作中遇到的事情，雖然偶爾會出現一些情緒問題，但我很快能夠處理好自身問題，積極投入到工作中去，對工作勤勤懇懇、任勞任怨，有始有終，能夠正確認真的對待每一項工作;認真學習公司的各項規(guī)章制度，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，對于再苦再累的項目，我都堅持圓滿完成，并做出成效，從不計較個人得失，堅守在崗位上。

二、 學識水平、專業(yè)能力

在工作中，我不斷地學習文化知識和專業(yè)知識，努力提高白己的學識水平和專用能力。對于建筑行業(yè)的新規(guī)范、新標準和新定額，每一次一出臺，我必購買并認真學刊和研究，掌握新規(guī)范、新標準和新定額，把規(guī)范、標準和定額應朋于工程建設中，不斷地總結經驗和教訓。每一個工程竣工驗收時，我都認真作好工程驗收記錄，并整理成冊，存入自己的工程竣工驗收記錄檔案中，經常分析和研究竣.工驗收記錄，發(fā)現自己在工程修建中存在哪些問題，哪些方面伉得提高，哪些方面值得繼續(xù)發(fā)揚。

三、技術資料員工作的一些心得：

1、明確責任分工，督促流程執(zhí)行。及時收集整理，及時問題反饋。定期資料整改，再次資料核查。目錄及時跟進，完美資料歸檔。通過以彌補措施，及時發(fā)現了問題，并在之一時問進行了整改，坎坷而又圓滿地通過了一次次檢查。

2、施工技術資料嚴格受控：施工技術資料是指導正確、規(guī)范、科學施工的文件，以及工程變更情況的正式文件，而，H_變史、洽商、圖紙會審要經過設計、建設單位簽字，施組、方案要經過公司級審批，交底要施工隊簽認。一旦遇到工程糾紛或其它特殊情況，此類情況是解決糾紛的最基本、最重要的資料，因此，對此類資料要嚴如管理，一般不能外借，謹防丟失，不得不借時，執(zhí)行嚴格的借閱登記制度。另外，本工程邊設計邊施工，工程變動頻繁，設計變更、工程洽商多。設計變更、工程洽商直接影響到施工進展、工程結算。如果因為變更、洽商傳不及時而造成經濟損失，那么整個項口部的辛苦工作便失去了意義。因此，一定要及時把變更、洽商發(fā)放到項日部相關人員予中，并由技術人員在第‘‘時間內以交底形式傳達到施.工最前線的施.工隊。

3、施工測量記錄要圖示詳盡：施工測營記錄是確保工程定位、尺寸、標高、位置等的資料?！笆е晾澹囍Ю铩?，由于放線的疏忽給后續(xù)施工帶來麻煩的例子屢見不鮮。因此，測量資料一定要有詳盡的圖示以確保測量施工的準確。如樓層平面的放線記錄，洞幾放線

要畫剖面簡圖，注明放線的標高尺寸，應有平面簡圖，若是平面放線要求注軸線尺寸，說明端柱斷面尺寸、門窗口位置尺寸，軸線控制線和墻柱邊線尺寸，若是外墻、門窗洞口放線要畫剖而簡圖，注明放線的標高尺寸。

4、施工記錄內容要詳細具體：施工記錄是施工過程中形成的，確保工程質量、安全的各種檢查、記錄等。記錄中的內容要詳細具體，不可泛泛而言，并要與技術交底保持一致，如鋼筋綁扎隱檢，要寫清鋼筋的品種、規(guī)格、數量、位置、接頭位置、搭接長度、保護層厚度、鋼筋及墊塊綁扎和鋼筋除銹等情況。當出現數據時，要計算出具體數值，避免使用規(guī)范性語言。當發(fā)生變更、洽商時還要寫清變動內容并注叨其編號。

5、施工試驗記錄要及時、齊全。 施工試驗合格是檢驗批(分項\分部)工程驗收的前提條件。如鋼筋連接試驗報告是鋼筋安裝檢驗

6、檢驗批驗收記錄檢查項口要填寫齊全：檢驗批是工程驗收的，最小單位是分項工程乃至整個建筑工程質量驗收的基礎。因此檢驗批中各項評定合格與否直接影響到分項工程乃至整個建筑工程質量驗收。檢驗批各個應檢項目小應漏填。如有預埋件部位的鋼筋安裝檢

驗批中的預埋件項，有施工縫部位的混凝土施工檢驗批中的施工縫項。

總之資料.工作從技術部、工程部到物資部甚至經營部滲透到項目部各個角落，各部門、人員各盡其責又相互制約、環(huán)環(huán)相扣，尤其是資料交圈性的要求，更像一條繩索將項口部所有資料相關部室、人員緊緊擁綁在起，這就要求所有資料相關人員必須步調一致，完美合作，堅決防犯：多諾米骨牌效應的發(fā)牛。孤掌難嗚，強有力的領導及制度是硬件保證，具有高素質及優(yōu)秀業(yè)務水平的員工是軟件保證，兩者兼具才能塑造一個攻無不克，戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團隊，優(yōu)秀團隊才能干出一流的工作。

隨著市政基礎設施建設的迅速發(fā)展，要求市政工程資料內容更加全面、完善，唯有不斷的學習和掌握新的整理 *** ，才能做好這項工作。雨去雪米，風過云走，我將繼續(xù)堅持吃：片耐勞、不斷探索、迎難而上的戰(zhàn)斗精神，高舉優(yōu)質工程的偉大旗幟，堅持好的，拋棄壞的，只要不斷提高自身酌修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。路漫漫其修遠。

第3篇:職稱任現職以來專業(yè)技術工作總結

作為XXXXXXX工作的工作者，XXXXXXXX工作要走在最前面，通過多年的歷練，我在XXXXXXX工作中有了穩(wěn)定的基礎，能夠認識到這是一個鍛煉自己的更好時機，于是倍加努力地投入到工作中去。

自己獨立完成了XXXXXXXXXXXX工作。

1、20XX年10月-20XX年12月:XXXXXXXXXXXXXX

2、20XX年10月-20XX年12月:XXXXXXXXXXX

3、…………………………………

在外出差工作中，自己多次擔任帶隊、技術組長等工作，和同志們一起互相幫助“吃大苦耐大勞”，穿荊棘跨急流攀險崖，冬季一身霜雪，夏天

滿頭熱汗，總是搶著干艱難的工作任務。所經歷的外業(yè)出差工種包括….等，為XXXXXXXXX順利完成做出了應有的貢獻。

由于設計工作內容龐大，計算復雜，院內工作量大效率較低，針對這種情況自己在工作實踐中利用原有知識結合工作實際獨立提出了許多XXXXXXXXXXXXX建議。

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教師職稱評定個人工作總結范文（三篇）

教師職稱個人工作總結一

三年來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學 *** ，并對教學過程的程序及時間安排都作重慶中級職稱評定范文了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并 *** 各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真歸納知識要點，搜索成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課重慶中級職稱評定范文了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的 *** ，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的 *** ，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

教師職稱個人工作總結二

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

自工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個優(yōu)秀教師應有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。 現將教師職稱工作總結如下，敬請指點。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在

此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。在此期間，我還積極向黨組織靠攏，于20__年向黨組織遞交了入黨申請書，最近黨組織正對我確定為入黨積極分子進行考察。

二、努力提高業(yè)務水平，真正做到“學高為師”。

這四年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。我先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu_”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業(yè)技術培訓。三是自學了有關專業(yè)技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式改革，探索新的教學 *** ，有了一定的心得，在我所主要擔任的電大教學課程《操作系統》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績;同時，我運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理信息系統》等。

三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作，做好教學工作總結。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與 浙江大學 遠程教育學院聯辦的網大班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業(yè)務部門的表彰，幾年來我多次獲得?！跋冗M工作者”稱號。

在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為 浙江大學 “先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績

擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。

當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業(yè)務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，做好工作計劃，有條理地開展工作，不負教師這個光榮稱號。

教師職稱個人工作總結三

自工作以來，我本著積極認真的態(tài)度投身到學校的各項工作中去，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求。我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體總結如下:

一、思想政治方面:我堅決擁護中國 *** 的領導，擁護十一屆__以來的路線和政策，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。在新時期，我牢牢樹立服務學生的理念，以學生為中心，使所有學生都能學有所得，學有所長。

二、教學工作方面:

(1)在日常工作中，我堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學 *** ，并對教學過程的程序及時間安排都做出記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

(2)我努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。根據數學課的特點，采用多種教學 *** ，并進行有機整合，強調學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養(yǎng)，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，給他們設計不同的教學任務，提出不同的教學要求，讓各個層次的學生都得到提高。有些學生厭學情緒嚴重，認為數學難學，作為教師，我首先從思想上進行轉化工作，積極引導，解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。進一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來，在此基礎上，再教給他們學習的 *** ，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

(3)我虛心請教組長和其他老教師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，形成具有自己特色的教學風格。

(4)認真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題在上課時作出分析總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學 *** ，做到有的放矢。

(5)注重個別學生的輔導，注意分層教學。在課上練習時間或在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使所有學生都愿學，樂學，學有所得。

三、學生管理方面:

我于20__年9月起擔任班主任工作，至今已經有二年多了。班主任工作是一件責任大，事煩瑣的工作。普通班的學生原先基礎一般，對大部分同學來說，學習起來都比較吃力，我首先做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，樹立班級良好的學風。部分同學品行有缺失，遵守紀律不夠，我多次找他們談心，從思想上引導他們，增強他們的紀律觀觀念，形成好的班風。在平時，我從生活上和學習上等方面關心愛護學生，和學生打成一片，做學生的良師益友。

總之，在過去一年中，我的努力得到了回報，取得了一定的成績，但也發(fā)現了許多不足之處，如在教學上創(chuàng)新有余，穩(wěn)重不足，對學生的管理還缺少經驗。在以后我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，不斷提高自己的業(yè)務水平，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。 (1)、教師中級職稱評定個人工作總結范文 (2)、中級職稱評定工作年限是畢業(yè)后計算嗎 (3)、土木工程中級職稱評定工作總結范文（三篇） (4)、小學教師高級職稱評定個人總結范文（三篇） (5)、中學高級教師職稱評定個人工作總結范文（兩篇） (6)、高級教師職稱評定個人總結范文（三篇） (7)、工程類高級職稱評定條件及流程是什么 (8)、醫(yī)生高級職稱評定條件及流程 (9)、教師高級職稱評定條件及流程有哪些 (10)、小學二級教師職稱評定個人總結范文（三篇） ;