畜牧獸醫(yī)中級職稱申報條件方面問題。

任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一者，可申報評審中級專業(yè)技術(shù)資格：

微信號：jy002002007
添加微信好友, 獲取更多信息
復(fù)制微信號

（1）獲得研究生班畢業(yè)或雙學(xué)士學(xué)位，并取得助理級專業(yè)技術(shù)資格3年以上；本科、大專、中專畢業(yè)學(xué)歷，并取得助理級專業(yè)技術(shù)資格4年以上。

（2）國家機關(guān)分流到企事業(yè)單位，或在非公有制單位從事專業(yè)技術(shù)工作尚無專業(yè)技術(shù)資格的人員，按以下學(xué)歷、資歷要求申報：

獲得碩士學(xué)位，從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上；獲得研究生班畢業(yè)或雙學(xué)士學(xué)位，從事專業(yè)技術(shù)工作5年以上；大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作6年以上；大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上；中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上。

畜牧獸醫(yī)中級職稱論文

畜牧業(yè)是我國中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這是我為大家整理的畜牧獸醫(yī)中級職稱論文，僅供參考!

畜牧獸醫(yī)中級職稱論文篇一

我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中存在的問題及對策

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)的在逐漸走向崛起。中國是世界上人口之一大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)顧我國的國計民生大計。畜牧業(yè)是我國中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，因此畜牧獸醫(yī)隊伍的建設(shè)對于我國畜牧業(yè)發(fā)展至關(guān)重要?，F(xiàn)如今，在我國的縣鄉(xiāng)等基層地區(qū)，畜牧獸醫(yī)的隊伍建設(shè)中任出現(xiàn)這一些問題。關(guān)于我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中存在的問題及對策，一些 文章 進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：基層 畜牧獸醫(yī) 醫(yī)療隊伍 建設(shè) 問題 對策

中圖分類號：S851 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082(2013)10-0188-01

一、我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題

面對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國畜牧業(yè)發(fā)展過程中的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)出現(xiàn)了許多與現(xiàn)有發(fā)展不相適應(yīng)的地方。要想系統(tǒng)的分析這些問題，我們就應(yīng)該以全局的角度，通過經(jīng)濟、技術(shù)、人才、管理等各個方面來進行分析。以下，對于我國畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題，進行簡要分析。

1.基層畜牧獸醫(yī)隊伍的建設(shè)經(jīng)費不足

建設(shè)經(jīng)費不足是制約我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)的首要問題。據(jù)統(tǒng)計，我國2013年財政部將 *** 收入的32%投入到我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展之中，如此龐大的經(jīng)費，按照正常來說我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)不會出現(xiàn)經(jīng)濟問題，所以問題應(yīng)該出在以下兩個方面：

之一，我國的農(nóng)業(yè)建設(shè)經(jīng)費在使用過程中出現(xiàn)規(guī)劃利用不合理的現(xiàn)象，一些省份對于農(nóng)業(yè)的建設(shè)著力于提高農(nóng)業(yè)科技水平，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)企業(yè)，加強農(nóng)產(chǎn)品加工等項目領(lǐng)域上，對于畜牧業(yè)的發(fā)展沒有給予足夠的認識，因此在畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)的建設(shè)上沒有足夠的資金支持，導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)出現(xiàn)資金不足問題。

第二，一些地區(qū)的基層畜牧獸醫(yī)部門在對其獸醫(yī)隊伍進行建設(shè)過程中，盲目的追求政績，沒有從實際出發(fā)進行有效的隊伍建設(shè)，導(dǎo)致資金在建設(shè)過程中白白的浪費與流失，長此以往，出現(xiàn)了經(jīng)費不足等問題。

2.基層畜牧獸醫(yī)隊伍缺乏科學(xué)的管理體制

基層畜牧獸醫(yī)隊伍在建設(shè)過程中的管理問題也是我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中存在的另一個重要問題。首先畜牧獸醫(yī)行業(yè)中央并沒有明確地規(guī)定它屬于哪一個行政部門之中，因此在畜牧獸醫(yī)隊伍進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后，當(dāng)?shù)?*** 部門往往對其進行自由劃分，由此造成了基層畜牧獸醫(yī)部門沒有明確的上級領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)隊伍在工作中出現(xiàn)工作效率低，責(zé)任分配不清等問題。同時，在出現(xiàn)緊急問題上，畜牧獸醫(yī)部門與其他農(nóng)業(yè)部門往往無法明確自己的責(zé)任，導(dǎo)致出現(xiàn)問題畜牧獸醫(yī)部門與其他農(nóng)業(yè)部門產(chǎn)生“打太極”的現(xiàn)象。

由于缺乏明確的部門領(lǐng)導(dǎo)，因此基層畜牧獸醫(yī)部門在管理上存在著很多問題。首先，由于缺乏制約，基層畜牧獸醫(yī)的工作意識不強，工作態(tài)度不積極;另一方面缺乏有效的管理會使畜牧獸醫(yī)部門在工作中出現(xiàn)資源浪費等現(xiàn)象。

3.基層畜牧獸醫(yī)隊伍中缺乏人才

我國2013年醫(yī)藥學(xué)專業(yè) 畢業(yè) 的大學(xué)生人數(shù)照比2012年增加了5萬人，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)卻又下降趨勢。究其原因，是因為醫(yī)學(xué)專業(yè)近幾年一躍成為了人們專業(yè)，由于進入醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)之后有良好的收入和保障，大批學(xué)生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)，而對于醫(yī)學(xué)專業(yè)中國的畜牧獸醫(yī)專業(yè)由于在畢業(yè)之后只能選擇進入寵物醫(yī)院或者去基層工作，沒有良好的發(fā)展前景，因此我國畜牧獸醫(yī)行業(yè)的先關(guān)人才也在逐年遞減。與此同時，基層畜牧獸醫(yī)部門由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)等經(jīng)濟落后地區(qū)，一般畢業(yè)生不愿進入，加上基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)不注重人才的引進，導(dǎo)致一些基層地區(qū)的畜牧獸醫(yī)部門缺乏具有相關(guān)技術(shù)的專業(yè)型人才。

一些基層畜牧獸醫(yī)的從業(yè)人員往往比具備相關(guān)的從業(yè)技能與工作 經(jīng)驗 ，通過走后門或調(diào)配的方式進入到了基層畜牧獸醫(yī)部門，給我國的基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)隊伍建設(shè)帶來了困難。

二、面對我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)出現(xiàn)的問題的解決對策

通過以上對于我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中的問題分析我們可以看出，我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍在經(jīng)費、人員、技術(shù)以及管理上都有明顯的漏洞。因此我們要抓住要點，對癥下藥，才能更好的解決當(dāng)前我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中存在的問題。以下，對解決對策進行簡要探討。

1.加大基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入

要加強我國的基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)首先要著手解決的問題就是經(jīng)費問題。相關(guān)部門首先要對畜牧獸醫(yī)部門進行明確的行政劃分，固定畜牧獸醫(yī)部門的上級領(lǐng)導(dǎo)組織。其次，在農(nóng)業(yè)經(jīng)費的規(guī)劃利用問題上，給予基層畜牧獸醫(yī)部門足夠的重視，將資金準(zhǔn)確無誤的下達。最后，要加強基層畜牧獸醫(yī)部門工作人員的思想 教育 ，明確責(zé)任與工作任務(wù)，堅持從實際出發(fā)的工作原則。

進行以上工作之后我國基層畜牧獸醫(yī)部門應(yīng)該合理利用資金，引進先進畜牧醫(yī)療設(shè)備，進行畜牧醫(yī)療技術(shù)的培訓(xùn)，從根本上強化基層畜牧醫(yī)療的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)。

2.優(yōu)化基層畜牧獸醫(yī)隊伍的管理體制

早明確基層畜牧獸醫(yī)部門的行政所屬之后，相關(guān)部門應(yīng)該積極地著手下一項工作——優(yōu)化基層畜牧獸醫(yī)對我的管理體制，明確管理對象與管理目標(biāo)，提高畜牧獸醫(yī)人員的工作效率。建立畜牧獸醫(yī)人員的工作監(jiān)督制度與績效考核制度。讓畜牧獸醫(yī)工作人員在科學(xué)的管理體制、合理的監(jiān)督考核體制下高校的工作，達到強化基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)的最終目的。

3.加強基層畜牧獸醫(yī)人才的培養(yǎng)與引進

國家農(nóng)業(yè)有關(guān)部門以及教育部應(yīng)該明確畜牧獸醫(yī)對于我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，出臺相關(guān)的 政策法規(guī) ，大力培養(yǎng)我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關(guān)人才。在建立一定的保障制度和優(yōu)化政策之后將人才輸送到我國的基層畜牧獸醫(yī)部門。同時注重對現(xiàn)有畜牧獸醫(yī)部門的人員培訓(xùn)教育，提高畜牧獸醫(yī)部門人員的整體素質(zhì)，強化我國基層畜牧獸醫(yī)行業(yè)的隊伍建設(shè)。

三、結(jié)束語

通過以上文章的分析與探討我們可以很清楚的看到目前我國基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)中存在的問題，同時文章也提出了相關(guān)問題的解決對策。相信在我國相關(guān)部門的關(guān)注和努力探索實踐之下，我國的鄉(xiāng)村基層畜牧獸醫(yī)隊伍會逐漸得到強化，管理體制逐漸走向完善，將我國的鄉(xiāng)村畜牧衛(wèi)生防疫、醫(yī)療工作水平提高上來，更好的促進我國畜牧業(yè)的發(fā)展，為我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的崛起貢獻力量。

參考文獻

[1]劉高美. 淺談基層畜牧獸醫(yī)隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J]. 畜禽業(yè). 2012(04).

[2]杜延武，石文輝. 化隆縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站職能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀及對策初探[J]. 中國動物檢疫. 2009(04).

[3]張甲年，張復(fù)明. 淺談縣級動物防疫工作中存在的問題[J]. 科技致富向?qū)? 2011(11).

[4]馬如英. 鄉(xiāng)村動物防疫體系建設(shè)存在的問題及對策[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2011(04).

[5]許剛，高麗玲，張忠. 當(dāng)前農(nóng)村動物防疫工作存在的問題及對策[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2010(13).

畜牧獸醫(yī)中級職稱論文篇二

高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系重構(gòu)與實踐

【摘要】本文主要根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)對人才需求情況的調(diào)研結(jié)果，分析了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)崗位及特點，歸納出生產(chǎn)過程中的典型工作任務(wù)，并將典型工作任務(wù)進行分析、歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，重構(gòu)了基于以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系。

【關(guān)鍵詞】高職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);課程體系;重構(gòu);實踐

【中圖分類號】S8-05【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)12-0044-02

當(dāng)前我國畜牧業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，正在由傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)變，畜牧生產(chǎn)水平不斷提高，對從業(yè)人員的需求、素質(zhì)、技能發(fā)生了很大變化，原有課程體系、教學(xué)模式等已不能適應(yīng)新的變化，產(chǎn)生了諸多問題，如：教學(xué)內(nèi)容滯后，專業(yè)教學(xué)沒有完全結(jié)合用人單位實際需求，與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等。因此，必須對課程體系進行改革，構(gòu)建與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系。

1指導(dǎo)思想

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位及其崗位群的任職要求，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力為要求，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)課程貫穿于人才培養(yǎng)全過程。將行動領(lǐng)域的典型工作任務(wù)和職業(yè)基本素質(zhì)能力按照學(xué)生知識、技能、認知規(guī)律的形成過程，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，精心組織課程實施，并通過構(gòu)建課程評價體系使課程體系改革方案得以完善。

2課程體系的重構(gòu)

根據(jù)2010、2011屆畢業(yè)生跟蹤的調(diào)研結(jié)果，我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生中有81.78%的畢業(yè)生從事養(yǎng)殖場的技術(shù)員或技術(shù)服務(wù)工作，同時，通過走訪或 *** 形式對105家企業(yè)進行了調(diào)研，主要調(diào)研了專業(yè)涉及的職業(yè)崗位、工作任務(wù)、勝任職業(yè)崗位應(yīng)具備的知識、素質(zhì)和能力。針對畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位和企業(yè)對人才的需求，我們邀請了正大集團、高郵鴨集團、太倉廣東溫氏家禽有限公司、中糧(肉食)集團、大北農(nóng)集團、雙胞胎集團等合作企業(yè)的8名技術(shù)骨干與校內(nèi)7名專任教師組成課程開發(fā)團隊，結(jié)合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對課程體系進行重新建構(gòu)，并圍繞課程內(nèi)容的適應(yīng)性、培養(yǎng)途徑的過程性、教學(xué)情境的職業(yè)性、 教學(xué) *** 的行動性、教學(xué)評價的整體性和質(zhì)量監(jiān)控的實效性進行全面深化改革。

2.1基礎(chǔ)課程的改革：調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)認為應(yīng)該設(shè)置德育課程的占39.36%，應(yīng)該設(shè)置數(shù)學(xué)課程的占13.82%，應(yīng)該設(shè)置英語課程的占31.91%，應(yīng)該設(shè)置計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的占51.06%，應(yīng)該設(shè)置化學(xué)課程的占25.53%。由此可以看出，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化程度的提高，對畢業(yè)生的計算機應(yīng)用水平要求也在提高。同時，企業(yè)對于畢業(yè)生的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)較職業(yè)技能更為關(guān)注。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對原有的《大學(xué)語文》、《體育》兩門基礎(chǔ)課程進行改革，在新的課程體系中體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生良好的具有畜牧特色的職業(yè)素養(yǎng)、 文化 素質(zhì)和身體素質(zhì)。

2.2基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建：之一步是通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向：一是養(yǎng)殖企業(yè)從事 飼養(yǎng) 管理工作;二是飼料企業(yè)從事飼料銷售售后技術(shù)服務(wù)工作;三是養(yǎng)殖企業(yè)從事疾病防治工作。根據(jù)從事的職業(yè)崗位，對8家養(yǎng)殖企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干和飼料售后服務(wù)技術(shù)骨干采用頭腦風(fēng)暴法的方式進行職業(yè)工作任務(wù)分析，然后從大量的工作任務(wù)中篩選出22項典型工作任務(wù)。第二步是根據(jù)能力復(fù)雜程度將22項典型工作任務(wù)進行整合，歸納為行動領(lǐng)域。第三步是根據(jù)職業(yè)成長及認知規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為12門學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程。課程設(shè)置要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，職業(yè)成長規(guī)律，也就是從入門到熟練，從單一能力到綜合能力，在第五學(xué)期、第六學(xué)期設(shè)置了頂崗實習(xí)，學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行為期9個月的頂崗實習(xí)，同時將企業(yè)特色課程( 企業(yè)文化 )融入課程體系，學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)時，學(xué)習(xí)企業(yè)特色課程，加深學(xué)生對企業(yè)的認知?？紤]到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生3-5年可以發(fā)展到場長、技術(shù)經(jīng)理崗位或進行自主創(chuàng)業(yè)，開設(shè)了《畜牧業(yè)經(jīng)濟管理》、《畜牧獸醫(yī)法規(guī)與行政執(zhí)法》等課程。

圖1基于工作過程導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系3加強實踐教學(xué)

新的課程體系中實踐課時達到總課時的67.2%，體現(xiàn)了高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。學(xué)院加強實踐教學(xué)建設(shè)，完善實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、 社會實踐 、頂崗實習(xí)等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證各環(huán)節(jié)的實踐效果;積極改革實踐教學(xué)內(nèi)容，改進實踐教學(xué) *** ，按照“實訓(xùn)場所生產(chǎn)化，實訓(xùn)教師 *** 化，實訓(xùn)作品產(chǎn)品化”的思路，建成了“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”，同時與六十余家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，為教學(xué)提供保障。讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)情境中學(xué)習(xí)實踐，增強實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

4教學(xué)內(nèi)容、 *** 和手段改革

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容，以真實的工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)過程，使教、學(xué)、做、工相結(jié)合，合理安排實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)。運用多樣和先進的教學(xué) *** 和手段組織教學(xué)。如，可以引用典型案例學(xué)習(xí)，通過分析案例和寫 心得體會 等形式鞏固教學(xué)效果;利用多媒體課件和 *** 的虛擬軟件、仿真軟件展示動物解剖、飼料加工、動物診療等操作過程，加強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性;利用項目案例、視頻錄像、自測系統(tǒng)等 *** 資源實施開放式教學(xué)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5考試 *** 改革

改革傳統(tǒng)的考試方式，強化過程考核，同時將職業(yè)技能鑒定引入考核中，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束，進行職業(yè)技能鑒定，提高了學(xué)生的雙證書獲取率。

6注重“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)

走校企合作道路，創(chuàng)新了教師培養(yǎng)、使用和激勵機制，依托“校中廠”、“廠中?！奔岸嗉倚袠I(yè)龍頭企業(yè)，通過遴選1名企業(yè)專業(yè)帶頭人、特聘2名行業(yè)、企專家、教師與企業(yè) *** 之間的身份互換等途徑，優(yōu)化專業(yè)帶頭人和骨干教師結(jié)構(gòu)，建立“校中廠” *** 工作站和“廠中校”教師工作站，與企業(yè)共同制定了“雙師工作站”運行的管理辦法等 規(guī)章制度 。從企業(yè)聘請技術(shù)骨干全程參與專業(yè)建設(shè)，根據(jù)企業(yè)要求共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，參與教學(xué)活動，如擔(dān)任學(xué)生頂崗實習(xí)校外指導(dǎo)老師，承擔(dān)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、特色教材的編寫等任務(wù)。積極鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，豐富企業(yè)經(jīng)歷，掌握生產(chǎn)一線最新技術(shù)，提高雙師素質(zhì)，并通過合作申報項目、合作產(chǎn)品研發(fā)、開展技術(shù)培訓(xùn)等形式，促進企業(yè)科技開發(fā)與成果推廣，進一步深化校企合作。 7運行教學(xué)質(zhì)量評價體系

教學(xué)質(zhì)量的評價主要有兩方面：一是對教師的評價，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價。對于教師評價可以采用督導(dǎo)、同行、學(xué)生對于教師的素養(yǎng)、教學(xué)水平、技能、教學(xué) *** 等進行評價;對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價主要由教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、企業(yè)評價等組成。分為幾方面：一是可以在人才培養(yǎng)過程中，依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)實踐，結(jié)合“飼養(yǎng)工”、“繁殖工”等職業(yè)工種鑒定，實施職業(yè)資格證書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書的“多證書”制，開展以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量考核，保證畢業(yè)生畢業(yè)時擁有多證在手;二是采用過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合進行評價，如頂崗實習(xí)最終成績由實習(xí)周記、 實習(xí) 總結(jié) 、過程中的項目操作、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和企業(yè) *** 教師打分等幾部分組成。

8課程體系改革成效

程體系的改革提高了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力增強，深受用人單位歡迎。通過對在校生培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)格把控，學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)的平均報酬從2009年的600元提高到1200元，畢業(yè)生起點薪酬從1200元提高到1900元，2010年畢業(yè)生就業(yè)率為96%，2011年畢業(yè)生就業(yè)率達到99%以上。社會用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評價高，對業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)技能評價好，總體滿意率及工作稱職率大于90%。

9結(jié)束語

課程體系改革的重點是以工作過程為導(dǎo)向，同時抓好教學(xué)過程的實踐性、開發(fā)性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要企業(yè)提供技術(shù)骨干和實習(xí)的平臺，校企共同培養(yǎng)具有在崗位之一線發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等綜合能力的學(xué)生。同時，要充分利用利用 *** 資源，對畢業(yè)生錄用單位和畢業(yè)生進行調(diào)研，并進行數(shù)據(jù)整理、分析，不斷完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容。因此，如何深化與企業(yè)合作，建立長效機制，不斷完善課程體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才需要進一步探索。

參考文獻

[1]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[　J　].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010(10)：1-6

[2]李存霞，姬瑞海.加大課程體系改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)[　J　].職業(yè)，2011(33)：127-128

[3]張海燕，郭傲民，張紅勇等.畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系改革探討[　J　].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(14)：13

[4]景江，吳菊珍.以就業(yè)為導(dǎo)向，改革高職院校課程體系[　J　].中國校外教育，2011(8)：133-134

[5]許慧珍.基于職業(yè)行動導(dǎo)向的高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系重構(gòu)　[　J　].職業(yè)教育研究，2012(1)：32-33

[6]邱靜藝.基于工作過程的課程評價體系構(gòu)建　[　J　].教育教學(xué)論壇，2012(1)：238-240

畜牧獸醫(yī)專業(yè)事業(yè)單位職稱考試考什么

畜牧獸醫(yī)系列職稱不是考試，而是評審。當(dāng)然參加評審前需要職稱英語和職稱計算機成績合格。中評委設(shè)在市畜牧獸醫(yī)局或農(nóng)業(yè)局（農(nóng)委），高級評審委員會設(shè)在省農(nóng)業(yè)廳。

以2014年瀘州市獸醫(yī)師評審條件為例，需要以下條件：

1.碩士研究生畢業(yè)，從事畜牧獸醫(yī)工作滿2年。

2.大學(xué)本科或?qū)？飘厴I(yè)，擔(dān)任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務(wù)4年以上者。

3.中專畢業(yè)，擔(dān)任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務(wù)5年以上，并具備下列條件之一：

（1）部、省級科技進步獎或全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎的主要貢獻者。

（2）地廳級科技進步三等獎以上獎勵項目的主要貢獻。

（3）1982年底以前參加工作并一直在區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）從事畜牧、獸醫(yī)技術(shù)工作的人員。

4.擔(dān)任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務(wù)五年以上，并具備下列條件之一：

（1）部、省級科技進步獎三等獎或全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎三等獎項目的主要貢獻者。

（2）地廳級科技進步獎二等以上獎勵項目的主要貢獻。

（3）編寫過1萬字以上的培訓(xùn)教材，并被縣以上業(yè)務(wù)主管部門采用；或發(fā)表過本專業(yè)有一定水平的論著，或在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過有一定學(xué)術(shù)價值的論文。

（4）參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)牧技術(shù)人員中級基礎(chǔ)、專業(yè)知識考試且成績合格的區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧、獸醫(yī)人員。

5.在國家扶貧開發(fā)工作重點縣（國開辦發(fā)〔2012〕13號）、國家艱苦邊遠縣（國人部發(fā)〔2006〕61號）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事畜牧獸醫(yī)工作，聘任助理畜牧師、助理獸醫(yī)師職務(wù)滿5年。

中級畜牧師職稱英語考試

您好！

一般情況下中級職稱需要參加B級職稱英語考試。

報考類別的選擇：如果單位沒有硬性要求的話，是可以自由選擇類別的。

綜合類，理工類，衛(wèi)生類考試原則上沒有嚴(yán)格的界限。綜合類文章可以考到理工類去，理工類可以考到衛(wèi)生類和綜合類。三類考試之間沒有嚴(yán)格界限區(qū)分。國家在每位考生評定職稱的時候，到底要求是理工類成績，衛(wèi)生類成績，基本上國家還沒有明確規(guī)定。假如你評定主任醫(yī)師，衛(wèi)生類職稱，你可以考綜合類，也可以考衛(wèi)生類。嚴(yán)格意義上沒有很嚴(yán)格的要求。到底決定報綜合類，理工類，還是衛(wèi)生類，有兩個依據(jù)。首先問一下自己單位的人，要評定職稱要報什么類比較合適。如果單位沒有明確要求和規(guī)定的話，可以根據(jù)自己的現(xiàn)實情況選擇，如果工作中接觸的文章都是理工類的文章，那就報理工類。假如接觸的文章是社會類文章，那就報綜合類。職 業(yè)培訓(xùn) 教育網(wǎng)為您解答。

中級畜牧師職稱論文答辯一般會問哪些問題

答--職稱是參評重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題的重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，不是考試和答辯重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題的。您在工作崗位上從事專業(yè)工作您的單位根據(jù)參評職稱的規(guī)定重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，就根據(jù)您的業(yè)績和學(xué)歷及年限讓您準(zhǔn)備資料報送參評[有專家組審評]。

2021年畜牧獸醫(yī)中級職稱通過名單證書什么時間發(fā)放?

2021年畜牧獸醫(yī)中級職稱通過名單證書的發(fā)放是重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題：

2021年中級職稱證明年3—4月份發(fā)放。中級職稱證要等待中級職稱評審結(jié)束后發(fā)文才能辦理。德陽市2021年中級職稱還正在答辯環(huán)節(jié)。答辯結(jié)束后重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，所有評審工作將在12月31日結(jié)束。德陽市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)文后重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，各單位就按照職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的安排重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，辦理職稱證。因春節(jié)臨近重慶養(yǎng)殖畜牧中級職稱題，一般都會明年3—4月份才能辦理完畢。