2022年農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)職稱(chēng)證書(shū)打印時(shí)間

關(guān)于做好2022年度職稱(chēng)評(píng)審工作的通知

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時(shí)間：2022-09-16 來(lái)源：

根據(jù)《山東省職稱(chēng)評(píng)審管理服務(wù)實(shí)施辦法》（魯人社規(guī)〔2021〕1號(hào)）、《山東省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于做好2022年度職稱(chēng)評(píng)審工作的公告》《棗莊市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于做好2022年度職稱(chēng)評(píng)審工作的公告》（棗人社字[2022]67號(hào)）等有關(guān)要求，現(xiàn)將2022年度我市職稱(chēng)評(píng)審工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)時(shí)間及地址

（一）高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料

農(nóng)業(yè)技術(shù)副高級(jí)（含基層農(nóng)業(yè)正、副高級(jí)）職稱(chēng)申報(bào)材料受理時(shí)間為8月1日-8月15日。工程技術(shù)副高（含基層工程正、副高級(jí)）職稱(chēng)申報(bào)材料受理時(shí)間為8月22日-9月15日。中小學(xué)教師高級(jí)（含基層中小學(xué)高級(jí)）、中專(zhuān)教師高級(jí)、衛(wèi)生技術(shù)副高（含基層衛(wèi)生正、副高級(jí)）、新型職業(yè)農(nóng)民高級(jí)申報(bào)材料受理時(shí)間另行通知。經(jīng)濟(jì)副高級(jí)和基層統(tǒng)計(jì)高級(jí)職稱(chēng)的申報(bào)時(shí)間待國(guó)家公布考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)線(xiàn)后確定，申報(bào)通知請(qǐng)關(guān)注棗莊市人力資源和社會(huì)保障局及滕州市人力資源和社會(huì)保障局官網(wǎng)。其他系列申報(bào)材料時(shí)間由省職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)確定，請(qǐng)及時(shí)登陸互聯(lián)網(wǎng)“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”查看，不再另行通知。

實(shí)行“考評(píng)結(jié)合”的高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師、高級(jí)統(tǒng)計(jì)師、大數(shù)據(jù)、檔案等職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審時(shí)間，按高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)組建單位有關(guān)通知執(zhí)行。

申報(bào)人員的資格證書(shū)、聘書(shū)（聘任文件）、繼續(xù)教育證書(shū)、年度考核、論文著作、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)績(jī)表現(xiàn)等材料均提供復(fù)印件，不再提供原件。

農(nóng)業(yè)技術(shù)副高級(jí)（含基層農(nóng)業(yè)正、副高級(jí)）職稱(chēng)申報(bào)材料的代表性成果，其截止日期為2022年8月15日，超期的不予受理；工程技術(shù)副高（含基層工程正、副高級(jí)）職稱(chēng)申報(bào)材料的代表性成果，其截止日期為2022年9月15日，超期的不予受理；衛(wèi)生技術(shù)副高（含基層衛(wèi)生正、副高級(jí)）職稱(chēng)申報(bào)材料的代表性成果，其截止日期為2022年10月15日，超期的不予受理。工作年限均計(jì)算到2022年12月31日。

報(bào)送地址：工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)、大數(shù)據(jù)副高級(jí)以及基層工程、基層農(nóng)業(yè)、基層統(tǒng)計(jì)正、副高級(jí)職稱(chēng)材料受理地址為: 市 *** 辦公樓B107房間，聯(lián)系 *** ：5513165。

以上所有相關(guān)申報(bào)材料由各呈報(bào)單位統(tǒng)一報(bào)送，不接收個(gè)人報(bào)送材料。

（二）中級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料

申報(bào)時(shí)間：11月1日-11月19日；

報(bào)送地點(diǎn)：市 *** 辦公樓B107房間；

聯(lián)系 *** ：5513165。

（三）初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)材料

報(bào)送時(shí)間：10月9日-10月20日；

序號(hào) 初級(jí)評(píng)審委員會(huì)名稱(chēng) 呈報(bào)部門(mén) 聯(lián)系 ***

1 滕州市工程技術(shù)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì) 住建局 5583229

2 滕州市農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì) 農(nóng)業(yè)農(nóng)村局 5523171

3 滕州市藥品技術(shù)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì) 市場(chǎng)監(jiān)督管理局 5593069

4 滕州市中小學(xué)教師初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì) 教體局 5514029

5 滕州市新聞專(zhuān)業(yè)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì) 融媒體中心 5516032

6 滕州市圖文博技術(shù)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì) 文化和旅游局 5514925

7 滕州市藝術(shù)職務(wù)初級(jí)評(píng)審委員會(huì)

8 其他 人社局 5513165

（四）初、中級(jí)定職申報(bào)材料

申報(bào)人員登錄“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”（）職稱(chēng)認(rèn)定模塊填報(bào)。??

報(bào)送時(shí)間：10月21日-29日；

紙質(zhì)材料報(bào)送地點(diǎn)：市 *** 辦公樓B107房間；

聯(lián)系 *** ：5513165。

（五）根據(jù)市人社局《關(guān)于下放職稱(chēng)服務(wù)管理權(quán)限有關(guān)事項(xiàng)的通知》（滕人社發(fā)[2019]29號(hào)）要求，滕州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審、定職和高級(jí)職稱(chēng)的審核申報(bào)工作。

二、申報(bào)范圍和條件

（一）申報(bào)范圍

1.凡在我市各類(lèi)企事業(yè)單位（參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位除外）、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織等用人單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，與用人單位確定了人員勞動(dòng)（聘用）關(guān)系的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才以及從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的自由職業(yè)者，均可按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件申報(bào)評(píng)審相應(yīng)的職稱(chēng)。市直部門(mén)（單位）下屬企事業(yè)單位的人員，通過(guò)各市直部門(mén)（單位）申報(bào)；非公有制經(jīng)濟(jì)組織的人員可按照屬地管理原則通過(guò)所屬同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)申報(bào)。自由職業(yè)者、農(nóng)村從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員可由其所在街道社區(qū)、村委會(huì)或鎮(zhèn)街推薦申報(bào)，逐級(jí)審核上報(bào)。公務(wù)員（含列入?yún)⒄展珓?wù)員法管理的事業(yè)單位的在編人員）、離退休人員不得參加職稱(chēng)評(píng)審。

2.事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，應(yīng)與所在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格系列（專(zhuān)業(yè)）相一致，本單位未設(shè)置相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的，不得推薦評(píng)審相應(yīng)系列（專(zhuān)業(yè)）的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

3.在我市就業(yè)的港澳臺(tái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以及持有外國(guó)人永久居留證或海外高層次人才居住證的外籍人員，參加我市職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審須符合相應(yīng)職稱(chēng)系列（專(zhuān)業(yè)）的標(biāo)準(zhǔn)條件，可以不受原職稱(chēng)資格限制。

4.高層次人才、博士后、基層人才、援疆 *** 援青人才、扶貧協(xié)作人才、復(fù)合型人才、事業(yè)單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研人員、一線(xiàn)疫情防控人員等有特殊政策的，按其規(guī)定執(zhí)行（部分職稱(chēng)評(píng)審相關(guān)政策見(jiàn)附件1）。

（二）申報(bào)評(píng)審條件

1.各系列（專(zhuān)業(yè)）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件請(qǐng)?jiān)凇吧綎|省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”（）查詢(xún)。

2.對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加工作后取得的學(xué)歷，不再限定年限要求。技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備 *** （ *** ）班畢業(yè)，可以分別按相當(dāng)于中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科學(xué)歷申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)。進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通，實(shí)現(xiàn)貫通的職稱(chēng)系列，符合條件的高技能人才可以參加相應(yīng)系列職稱(chēng)評(píng)審，申報(bào)流程與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員一致。

3.非企事業(yè)單位（含參公管理單位）的人員交流聘用到企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上工作，在現(xiàn)工作崗位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)職稱(chēng)條件的，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)的職稱(chēng)。

鼓勵(lì)發(fā)展復(fù)合型人才。已取得一個(gè)系列（專(zhuān)業(yè)）職稱(chēng)并聘用在相應(yīng)崗位上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)所在單位批準(zhǔn)，可結(jié)合從事工作再申報(bào)評(píng)審或報(bào)考其他系列（專(zhuān)業(yè)）同級(jí)別的職稱(chēng)，不受所在單位崗位限制。

4.改系列（專(zhuān)業(yè)）職稱(chēng)申報(bào)，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作一年以上，經(jīng)單位考核合格并符合申報(bào)系列（專(zhuān)業(yè)）的職稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)條件。申報(bào)的職稱(chēng)應(yīng)當(dāng)與原取得的職稱(chēng)同層級(jí)，申報(bào)的系列（專(zhuān)業(yè)）應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位相一致，當(dāng)年度不得申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)。改系列前后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的年限可以累計(jì)計(jì)算，相關(guān)的業(yè)績(jī)成果可以作為申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的依據(jù)。

5.對(duì)中、初級(jí)職稱(chēng)實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試的經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、 審計(jì)、衛(wèi)生技術(shù)、船舶、翻譯、出版等8個(gè)職稱(chēng)系列和我省統(tǒng)一“以考代評(píng)”的檔案、快遞工程、大數(shù)據(jù)工程、衛(wèi)生管理研究、安全工程、物流工程、 *** 安全工程、飼料獸藥工程等8個(gè)職稱(chēng)系列(專(zhuān)業(yè)),考試成績(jī)合格即取得相應(yīng)層級(jí)職稱(chēng)，不再進(jìn)行相應(yīng)層級(jí)職稱(chēng)評(píng)審或認(rèn)定。對(duì)國(guó)家或我省統(tǒng)一實(shí)行高級(jí)職稱(chēng)“考評(píng)結(jié)合”的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)、檔案、快遞工程、大數(shù)據(jù)工程、衛(wèi)生管理研究、物流工程等9 個(gè)系列(專(zhuān)業(yè)),專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才須參加國(guó)家或我省統(tǒng)一組織的相關(guān)考試，成績(jī)達(dá)到合格線(xiàn)并在有效期內(nèi)方可申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱(chēng)。

6.支持“專(zhuān)精特新”中小企業(yè)和制造業(yè)單項(xiàng)冠軍企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才申報(bào)職稱(chēng)，將技術(shù)創(chuàng)新、專(zhuān)利發(fā)明、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、標(biāo)準(zhǔn)制定等方面獲得的工作績(jī)效、創(chuàng)新成果作為重要參考。

7.對(duì)經(jīng)省級(jí)相關(guān)部門(mén)認(rèn)定，作出突出貢獻(xiàn)的卓越工程師，按照有關(guān)規(guī)定直接納入高層次人才高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審“直通車(chē)”通道。

8.按照專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定，完成要求的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)申報(bào)時(shí)，“職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)”將自動(dòng) 從“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)”提取近5年的繼續(xù)教育數(shù)據(jù)。按照《關(guān)于做好2022年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的通知》(棗人社字〔2022〕27號(hào)),在棗莊市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)已完成規(guī)定學(xué)時(shí)的，數(shù)據(jù)將進(jìn)行自動(dòng)對(duì)接。

三、審核要求

（一）個(gè)人申報(bào)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)評(píng)審工作使用“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”（），申報(bào)人員、單位、主管部門(mén)均需進(jìn)行注冊(cè)、登錄，填報(bào)個(gè)人申報(bào)材料，用人單位、主管部門(mén)逐級(jí)進(jìn)行審核。各系列級(jí)別職稱(chēng)申報(bào)材料的 *** 數(shù)據(jù)申報(bào)與紙質(zhì)材料報(bào)送同步進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)實(shí)事求是地填寫(xiě)申報(bào)材料，按要求提供佐證材料和能夠反映本人任現(xiàn)職以來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績(jī)的代表性成果。淡化論文獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量，填報(bào)的論文（著作、作品等）不超過(guò)3件，課題、專(zhuān)利及獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量分別不超過(guò)3項(xiàng)（標(biāo)準(zhǔn)條件另有規(guī)定的除外），總數(shù)不超過(guò)15件。

2001年以后取得的學(xué)歷需提供通過(guò)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）在線(xiàn)認(rèn)證后打印的《教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表》，無(wú)需提供原件；2001年以前取得的學(xué)歷需提供學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件。學(xué)歷證書(shū)丟失的人員需提供畢業(yè)生登記表復(fù)印件。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員填寫(xiě)《山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審表》時(shí)，應(yīng)在“誠(chéng)信承諾書(shū)”欄目簽署本人姓名及日期，禁止他人代簽，承諾網(wǎng)上提報(bào)的材料真實(shí)有效，同時(shí)提交由系統(tǒng)導(dǎo)出的《山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審表》一式3份原件。申報(bào)人員應(yīng)及時(shí)登陸職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)個(gè)人賬戶(hù)查看網(wǎng)上申報(bào)進(jìn)度，如需修改應(yīng)按照要求及時(shí)修改上傳，逾期不再受理。

（二）單位審核

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所在單位負(fù)責(zé)審查申報(bào)材料的合法性、真實(shí)性、完整性和有效性。單位組織推薦時(shí)，要按規(guī)定公開(kāi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職條件、推薦辦法、申報(bào)人評(píng)審材料、被推薦申報(bào)人員名單等情況。要嚴(yán)格程序，嚴(yán)密組織，按要求成立7人以上在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員組成的推薦委員會(huì)（專(zhuān)家委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)，規(guī)模較大的單位應(yīng)相應(yīng)增加人數(shù)），對(duì)申報(bào)人的職業(yè)道德、工作態(tài)度、學(xué)術(shù)技術(shù)水平、工作能力和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出推薦名單。單位根據(jù)推薦委員會(huì)提出的推薦名單，研究確定推薦人選。要按規(guī)定將申報(bào)材料和投訴受理部門(mén)及 *** ，在單位顯著位置公示，有條件的單位應(yīng)同時(shí)在單位網(wǎng)站首頁(yè)進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。經(jīng)公示5個(gè)工作日無(wú)異議后方可推薦上報(bào)。

所在單位在《山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審表》的單位意見(jiàn)欄應(yīng)由單位負(fù)責(zé)人簽名，并加蓋單位公章。對(duì)不符合申報(bào)條件的材料，應(yīng)及時(shí)退回并向申報(bào)人說(shuō)明原因。如發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與網(wǎng)上申報(bào)材料不一致或弄虛作假的，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后對(duì)申報(bào)人員和相關(guān)工作人員按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

（三）主管部門(mén)、呈報(bào)部門(mén)、評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)審核

單位主管部門(mén)、呈報(bào)部門(mén)要認(rèn)真審核 *** 和線(xiàn)下申報(bào)材料。對(duì)不符合申報(bào)條件和程序的申報(bào)材料，應(yīng)及時(shí)按原報(bào)送渠道退回，并請(qǐng)用人單位書(shū)面告知申報(bào)人。凡有以下情形之一的，不予受理：（1）不符合評(píng)審條件；（2）不符合填寫(xiě)規(guī)范；（3）不按規(guī)定時(shí)間、程序報(bào)送；（4）未經(jīng)或未按規(guī)定進(jìn)行公示；（5）有弄虛作假行為；（6）其它不符合職稱(chēng)政策規(guī)定的。對(duì)符合條件的，在申報(bào)材料的相應(yīng)意見(jiàn)欄中簽署意見(jiàn)，簽字蓋章，連同其他申報(bào)材料，由呈報(bào)部門(mén)按規(guī)定時(shí)間報(bào)送到指定地點(diǎn)。

四、公示及發(fā)文發(fā)證

評(píng)審結(jié)束后，評(píng)審委員會(huì)組建單位應(yīng)及時(shí)在“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”和組建單位官方網(wǎng)站對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示，公示期不少于5個(gè)工作日。評(píng)審結(jié)果公示結(jié)束后，人力資源社會(huì)保障部門(mén)或評(píng)審委員會(huì)組建單位應(yīng)按程序確認(rèn)或核準(zhǔn)備案，及時(shí)行文公布，職稱(chēng)取得時(shí)間從評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)之日起算。全面推行職稱(chēng)電子證書(shū)，與紙質(zhì)證書(shū)具有同等效力。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才可以登錄“山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理服務(wù)平臺(tái)”下載打印電子證書(shū)。

五、紀(jì)律要求

（一）嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律。各部門(mén)（單位）要按照我省職稱(chēng)相關(guān)政策要求，嚴(yán)肅認(rèn)真做好本部門(mén)（單位）申報(bào)工作，要對(duì)照資格條件，逐條逐項(xiàng)把好資格審查關(guān)。要建立完善內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，將職稱(chēng)評(píng)審工作作為廉政風(fēng)險(xiǎn)防范的重要內(nèi)容，受理 *** 主要由用人單位人事（職稱(chēng)）管理部門(mén)負(fù)責(zé)，接受單位紀(jì)檢、監(jiān)察部門(mén)的指導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)查實(shí)存在弄虛作假或其它違規(guī)行為的申報(bào)材料不予報(bào)送，并按有關(guān)規(guī)定處理。

（二）強(qiáng)化責(zé)任追究。對(duì)職稱(chēng)申報(bào)、推薦、評(píng)審等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格實(shí)行“誰(shuí)審核，誰(shuí)簽名；誰(shuí)簽名，誰(shuí)負(fù)責(zé)

農(nóng)業(yè)技術(shù)員申報(bào)條件

農(nóng)業(yè)技術(shù)員申報(bào)條件如下：

農(nóng)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律法規(guī)。

2、熱愛(ài)“三農(nóng)”工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，具有良好重慶農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試試題的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，作風(fēng)端正。

3、身心健康，具備從事農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)工作重慶農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試試題的身體條件。

4、按照要求參加繼續(xù)教育。

農(nóng)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)各層級(jí)職稱(chēng)，除必須達(dá)到上述基本條件外，還應(yīng)分別具備以下條件：

1、熟悉本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。

2、具有完成技術(shù)輔助性工作的實(shí)際能力。

3、具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位重慶農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試試題；或具備大學(xué)專(zhuān)科、高中（含中專(zhuān)、職高、技校）畢業(yè)學(xué)歷，從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)1年。

如需相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)推薦選擇天天學(xué)農(nóng)，該機(jī)構(gòu)特別推出的一項(xiàng)課程服務(wù)，能根據(jù)企業(yè)或者 *** 需求，量身定制學(xué)習(xí)課程，滿(mǎn)足個(gè)性化農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與需求。【了解更多農(nóng)業(yè)考證信息】

想要了解更多關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)員的相關(guān)信息，推薦選擇天天學(xué)農(nóng)。天天學(xué)農(nóng)的課程內(nèi)容包含品種選擇、栽培管理、病蟲(chóng)害防治、營(yíng)養(yǎng)施肥、采收清園等全方位的的農(nóng)技課程，通過(guò)課程教學(xué)、專(zhuān)家問(wèn)診、線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)、公益活動(dòng)等形式多維度服務(wù)職業(yè)農(nóng)民及農(nóng)業(yè)相關(guān)從業(yè)人員，幫助農(nóng)民提升農(nóng)業(yè)種植水平，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。

重慶市高級(jí)農(nóng)藝師職稱(chēng)論文題目怎么選擇

重慶市高級(jí)農(nóng)藝師職稱(chēng)論文題目怎么選擇？

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為什么領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)只能搜“關(guān)鍵詞+熱線(xiàn)要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”？因?yàn)槲牧淌谔雒?，引起全?guó)幾百人爭(zhēng)相網(wǎng)上假冒。網(wǎng)上唯一無(wú)法假冒的是熱線(xiàn)。所以領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)只能搜“關(guān)鍵詞+熱線(xiàn)”。文力教授主要從事高級(jí)職稱(chēng)考試教用書(shū)編著、論文輔導(dǎo)、企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢(xún)工作，樣樣出名，無(wú)論做什么、取什么名稱(chēng)，只要是漢字，都會(huì)引來(lái)大量網(wǎng)上假冒，已經(jīng)把鄭州文力教授假冒到只能公開(kāi)“要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰”的程度。防假冒只能搜：高級(jí)職稱(chēng)論文取消熱線(xiàn)要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰、企業(yè)管理培訓(xùn)熱線(xiàn)要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰、企業(yè)咨詢(xún)熱線(xiàn)要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰、總裁CEO培訓(xùn)熱線(xiàn)要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰、高管教練熱線(xiàn)要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰。

文力教授在全國(guó)的影響大到什么程度？全國(guó)聞名的鄭州鄭密路20號(hào)論文街、企管街、職稱(chēng)街（鄭州文力教授地址）就是因文力教授而生的。文力教授一人帶動(dòng)三個(gè)產(chǎn)業(yè)、引發(fā)全國(guó)幾百人爭(zhēng)相假冒。搜：高級(jí)經(jīng)濟(jì)師論文、高級(jí)會(huì)計(jì)師論文、各種論文、企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢(xún)類(lèi)、高級(jí)職稱(chēng)輔導(dǎo)類(lèi)關(guān)鍵詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)【廣告】的鄭州論文商業(yè)推廣最多。其實(shí)都不在鄭州，都是假冒鄭州文力教授。識(shí)別假冒也簡(jiǎn)單：搜【廣告】手機(jī) *** ，不在鄭州，必是假冒。點(diǎn)擊【廣告】二字，會(huì)出現(xiàn)百度提示：本搜索結(jié)果為商業(yè)推廣信息，請(qǐng)注意可能的風(fēng)險(xiǎn)。文力教授熱線(xiàn)“要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰、要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰、要發(fā)腰.山齊腰.玲玲山齊山、要發(fā)腰.先起腰.玲玲山齊山”早已出現(xiàn)在百度相關(guān)搜索中。全國(guó)沒(méi)有第二個(gè)人有這么大的知名度和影響力。文力教授旗下高手薈萃、精英云集：博碩導(dǎo)師、經(jīng)管博士、美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、ICF國(guó)際認(rèn)證高管教練、哈佛清北浙復(fù)交博士......。中國(guó)富豪論壇對(duì)聯(lián)就是鄭州文力教授寫(xiě)的：浪淘沙，物競(jìng)天擇鑄精英；大智勇，古往今來(lái)成英雄。透出的古文功底和凌然大氣，非常人可比。

哪些人在假冒？請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)，共同防騙。

一、高級(jí)職稱(chēng)考試用書(shū)編著、論文指導(dǎo)方面的網(wǎng)上假冒

（一）直接假冒：白天早8:00-晚9:00手機(jī)百度“鄭州職稱(chēng)論文大學(xué)、河南職稱(chēng)論文大學(xué)、鄭州論文大學(xué)”，下標(biāo)【廣告】的全是假冒、都不在鄭州。白天搜到的假冒多，晚上少。手機(jī)百度搜到的假冒多。電腦百度搜到的少。

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以上都是鄭州文力教授17年創(chuàng)建的名牌，全部被假冒。已經(jīng)把鄭州文力教授假冒到只能公開(kāi)手機(jī)的程度。連鄭州文力教授所在地鄭州鄭密路也成為名牌、被全國(guó)幾百人假冒。全國(guó)只有鄭州一個(gè)城市有鄭密路。網(wǎng)上假冒鄭密路的竟然有北京上市企業(yè)。搜索總經(jīng)理姓名，發(fā)現(xiàn)新聞界贊美一片（國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)碩士、中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)軍人物等）。再搜索他公司名稱(chēng)(某某網(wǎng)校、北京某科技發(fā)展有限公司)騙子，網(wǎng)上罵聲一片，投訴幾百條。

（三）間接變相假冒：搜各種鄭州論文，下標(biāo)【廣告】的全是假冒、都不在鄭州。

二、高管教練企業(yè)管理培訓(xùn)方面的網(wǎng)上假冒。太多了。簡(jiǎn)單3步即可查出假冒河南鄭州職稱(chēng)論文、鄭密路論文的騙子。全國(guó)只有鄭州一個(gè)城市有鄭密路。之一步：看是否有【廣告】標(biāo)志。如果有，必是假冒騙子。再搜手機(jī)號(hào)碼即可發(fā)現(xiàn)不在鄭州。第二步：搜【廣告】的公司名稱(chēng)，即可查出法定代表人姓名。第三步：搜：公司名稱(chēng)+法定代表人姓名是騙子，看網(wǎng)上投訴。搜的人多了，騙子就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在相關(guān)搜索中，便于網(wǎng)友防騙。

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簡(jiǎn)單3步即可查出假冒河南鄭州職稱(chēng)論文、鄭密路論文的騙子。全國(guó)只有鄭州一個(gè)城市有鄭密路。

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教師職稱(chēng)考試模擬試題及含答案

一、單選

1、課程改革的的基本理念是： （C ）

A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④

①以學(xué)生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

2、 指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的： （ C）

A、說(shuō)出，表演，展示 B、設(shè)計(jì)， *** ，創(chuàng)作

C、感受，參加，養(yǎng)成 D、解釋?zhuān)瓿?，背誦

3、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富，課程理念的演進(jìn)和（D ）等三個(gè)層面上展開(kāi)、

A、教材的更新 B、教師的發(fā)展 C、學(xué)生的選擇 D、課程制度的變遷

4、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D ）

A、知識(shí)，技能和 *** B、情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

C、知識(shí)，技能和情感 D、知識(shí)與技能，過(guò)程與 *** ，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

5、 首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是（ A）

A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特

6、 多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A ）

A、加德納 B、推孟 C、韋克斯勒 D、加涅

7、 以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ?、示范、參與性練習(xí)、自主性練習(xí)、遷移的教學(xué)模式為（B ）

A、講解——接受式 B、示范——模仿式

C、探究發(fā)現(xiàn)式 D、情境——陶冶式

8、 在"對(duì)話(huà) 互動(dòng)"式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C ）

A、教師是主體，學(xué)生是客體 B、學(xué)生是主體，教師是客體

C、都是主體 D、都是客體

9、 探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（B ）

A、計(jì)劃階段—問(wèn)題階段—研究階段—解釋階段—反思階

B、問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階

C、問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—反思階段—解釋階

D、計(jì)劃階段—問(wèn)題階段—解釋階段—研究階段—反思階

10、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ B）

A、地方課程 B、校本課程 C、國(guó)家課程 D、學(xué)科課程

11、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ B）

A、備課 B、上課 C、批改作業(yè) D、考試

12、 20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A ）

A、學(xué)校需要家庭的支持 B、學(xué)校需要社會(huì)的支持

C、學(xué)校需要專(zhuān)家的支持 D、學(xué)校需要 *** 的支持

13、教育的中心和靈魂在（B ）

A、學(xué)生 B、學(xué)校 C、教師 D、校長(zhǎng)

14、校本教研的主體是（C ）

A、學(xué)生 B、教材 C、教師 D、校長(zhǎng)

15、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（ C）

A、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) B、一般性發(fā)展目標(biāo)

C、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) D、情感目標(biāo)

二、多選

1、新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度，重建課程管理體系外，還有（ABCD ）

A、改變課程功能 B、調(diào)整課程結(jié)構(gòu) C、精選課程內(nèi)容 D、改進(jìn)教學(xué)方式

2、在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（ ABC）

A、檔案袋評(píng)定 B、蘇格拉底式研討評(píng)定

C、表現(xiàn)展示評(píng)定 D、成就測(cè)驗(yàn)

3、建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 （ABCD ）

A、情境 B、 協(xié)作 C、會(huì)話(huà) D、意義建構(gòu)

4下列關(guān)于新型知識(shí)觀(guān)的說(shuō)法正確的是（BCD ）

A、個(gè)人見(jiàn)解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)有意義

B、知識(shí)客觀(guān)化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的

C、緘默知識(shí)對(duì)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響

D、知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程

5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ABCD ）

A、民主的 B、平等的 C、對(duì)話(huà)的 D、互動(dòng)的

6、新課程給教師角色的定位是（ AC）

A、學(xué)習(xí)者 B、定向者 C、促進(jìn)者 D、定論者

7、新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ABC ）

A、均衡性 B、綜合性 C、選擇性 D、平均性

8、"校本課程開(kāi)發(fā)方案"的內(nèi)容包括（ABCD ）

A、校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo) B、校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)C、課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D、保障措施

9、 2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng) *** 行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD ）

A、前沿性 B、全局性 C、基礎(chǔ)性 D、先導(dǎo)性

10、地方對(duì)課程管理的主要方面是（ABCD ）

A、貫徹國(guó)家課程政策 B、制訂課程實(shí)施計(jì)劃

C、組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D、加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理

11、校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（ ABD）

A、家庭資源 B、社會(huì)資源 C、校園資源 D、自然資源

12、當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（BCD ）

A、向?qū)W生回歸 B、向?qū)W?；貧w C、向教師回歸 D、向教育實(shí)踐回歸

13、教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（BCD ）

A 、、 可操作性 B、驗(yàn)證性 C、教育性 D、探索性

14、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期（BCD ）

A、教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B、目標(biāo)分析研究時(shí)期

C、多方位研究時(shí)期 D、教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期

15、簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有（ BCD）

A、評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)

B、評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)的方式具有情境性

D、評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過(guò)程

三、判斷

（×）1 、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開(kāi)始。

（√ ）2、 新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。

（×）3 、課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的，統(tǒng)一的基本要求和更高要求。

（√ ）4、素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。

（× ）5、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。

（× ）6、 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程，分科課程，必修課程，國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。

（√）7、 我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理 *** 。

（√ ）8、實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。

（× ）9、校本教研即師本研究。

（√）10、教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀(guān)性為目標(biāo)的活動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答

1、新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？

2、課改的主要任務(wù)是什么？

3、 新課程改革的核心理念及其基本含義？

4、 本次課改中，課程體系走向綜合化的具體表現(xiàn)是什么？

5、 新課程在教材觀(guān)上的轉(zhuǎn)向具體表現(xiàn)在哪些方面？

6、 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義？

7、 實(shí)行"三級(jí)課程管理"的作用是什么？

8、 為什么說(shuō)教師是重要的課程資源？

9、 作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？

10、世界各國(guó)課程評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？

五、論述

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了"以學(xué)為本"的設(shè)計(jì)思想

2、舉例說(shuō)明，在教學(xué)中如何處理"預(yù)設(shè)與生成"的關(guān)系

3、談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)

4、試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么

六、簡(jiǎn)答

1、新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng) P8

答：有六項(xiàng)具體目標(biāo)，它包括：改變課程功能，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，改革考試和評(píng)價(jià)制度，重建課程管理體系、

2、課改的主要任務(wù)是什么 P15

答：（1）構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系、（2）建立一支新型教師隊(duì)伍、（3）探索一套新型課堂教學(xué)模式、（4）完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系、（5）建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)、（6）培養(yǎng)一批先進(jìn)典型、

3、 新課程改革的核心理念及其基本含義、P34—35

答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展、"為了每位學(xué)生的發(fā)展"包含著三層含義：（1）以人（學(xué)生）的發(fā)展為本；（2）倡導(dǎo)全人教育；（3）追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、

4、 本次課改中，課程體系走向綜合化的具體表現(xiàn)是什么 P43

答：（1）從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置非學(xué)科的"綜合實(shí)踐活動(dòng)"課程；（2）新課程還設(shè)置了許多"綜合性學(xué)科"，著意推進(jìn)課程的綜合化，對(duì)舊有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造；（3）各分科課程都在嘗試綜合化的改革，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)同生活世界的交匯，理性認(rèn)識(shí)同感性經(jīng)驗(yàn)的融合、

5、 新課程在教材觀(guān)上的轉(zhuǎn)向具體表現(xiàn)在哪些方面 P60—62

答：首先就教材與學(xué)生的關(guān)系而言，學(xué)生不再是教材被動(dòng)的受體而是對(duì)教材進(jìn)行能動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)造性主體；教材不再是只追求對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的完美的預(yù)設(shè)，而要為學(xué)生留有發(fā)展的余地，使教材編制過(guò)程本身延伸到課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中、

其次，就教材與教師的關(guān)系而言，教材的權(quán)威消解了、教材設(shè)計(jì)要有意識(shí)地引導(dǎo)教師能動(dòng)地乃至個(gè)性化地解讀教材、

6、 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義、P94—95

答：使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究 *** ，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力、了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工， 具有初步技術(shù)能力、

7、 實(shí)行"三級(jí)課程管理"的作用是什么 125

答：國(guó)家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理各自權(quán)利和責(zé)任的劃分，①擺脫了過(guò)去僵化單一的管理體制`，妥善地處理了課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，②有助于教材的多樣化，③有利于滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求、

8、 為什么說(shuō)教師是重要的課程資源 141

答：①首先，教師素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的影響，"近朱者赤，近墨者黑"，教師通過(guò)自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生"言傳身教"，學(xué)生通過(guò)"耳濡目染"可以從教師身上學(xué)到很多東西，這種潛移默化有時(shí)比課堂上的傳授效果要好；②其次，教師決定著課程資源的選擇，開(kāi)發(fā)和利用，是學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，再完美的課程也必須經(jīng)過(guò)教師的實(shí)施，理想中的課程與教師實(shí)施的課程肯定存在一個(gè)"落差"，教師能否合理選擇課程資源，對(duì)于縮小這個(gè)"落差"非常重要、

9、 作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求 P150

答：校本教研以教師為研究的主體，強(qiáng) *** 師即研究者，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視，分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師從課程改革的問(wèn)題和需要出發(fā)選擇課題，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性、

10、 世界各國(guó)課程評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)、P170

答：一，重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化

二，重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化

三，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià) *** 的多樣化

四，強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

五，注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移

七、論述

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了"以學(xué)為本"的設(shè)計(jì)思想 P26

答：之一，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，新增加的兩個(gè)維度"過(guò)程與 *** "，"情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)"突出了作為學(xué)習(xí)主體的人——學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與 *** ，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想是"目中有人"，"以學(xué)為本"的現(xiàn)代課程理念、

第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，從"學(xué)習(xí)領(lǐng)域"，學(xué)習(xí)主題"，"目標(biāo)要素"的學(xué)的角度，來(lái)設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)生"和"學(xué)生發(fā)展"是具有十分重要的`地位、

第三，在課程實(shí)施建議方面，從"教"更好地為"學(xué)"服務(wù)，從"教"更好地服務(wù)于"學(xué)生發(fā)展"，從"教"更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)角度來(lái)提出建議、為學(xué)生形成主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，自主探究，相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺(tái)的支撐、

2、 舉例說(shuō)明，在教學(xué)中如何處理"預(yù)設(shè)與生成"的關(guān)系、P50

答案要點(diǎn)：

首先，辯證地理解"預(yù)設(shè)與生成"的關(guān)系，既要改變過(guò)去那種只有"預(yù)設(shè)"，完全封閉，一切盡在"教師掌控之中"的現(xiàn)象，又要避免不適當(dāng)?shù)兀o(wú)邊際地"生成"，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，減損國(guó)家要求及教育"引導(dǎo)"，"塑造"的責(zé)任、

其次，教師在備課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要"詳略得當(dāng)"、所謂"詳"一是在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能地將"三維目標(biāo)"和有關(guān)內(nèi)容加以整合，而不能僅有"知識(shí)點(diǎn)"；二是盡量考慮周到，預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策、所謂"略"是指教案不要太詳盡，寧可"粗一點(diǎn)"，給現(xiàn)實(shí)的，活生生的教學(xué)留下一定的時(shí)空，最終在教學(xué)中完成，在教學(xué)后完善，決不能像過(guò)去那樣把教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師的每一句話(huà)及學(xué)生的可能回答都寫(xiě)出來(lái)，使得原本富有生命力的教學(xué)成了完全預(yù)定的，僵死的"走教案"，"演教案劇"、

再次，在課堂中，教師要"與時(shí)俱進(jìn)"，"與境俱進(jìn)"，及時(shí)抓住并靈活處理具有"生成價(jià)值"的問(wèn)題，回答，細(xì)節(jié)，情境等，讓教學(xué)充滿(mǎn)靈動(dòng)，智慧與活力；但是，這種"生成"必須與預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)主題有某種內(nèi)在聯(lián)系（這種聯(lián)系不一定局限于本節(jié)課或本單元的目標(biāo)和內(nèi)容），或是拓展，或是深化，這樣才能既保證課堂教學(xué)的"開(kāi)放"與"靈活"，促進(jìn)學(xué)生自主和富于個(gè)性化，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又達(dá)到國(guó)家對(duì)青少年一代的基本要求、

（舉例略）

3、談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)（P67—74）

答案要點(diǎn)：

（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自 *** ；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué) *** ；（5）學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí) *** ；（6）讓學(xué)生參與課堂管理、

4、試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么、P180

答：其基本內(nèi)涵表現(xiàn)為：

（一）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展、淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生，教師，學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生，教師，學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、

（二）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)、體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，保障基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施、

（三）體現(xiàn)最新的教育觀(guān)念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)、關(guān)注全人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用、

（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新，探究，合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性、

（五）評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià) *** 與質(zhì)性評(píng)價(jià) *** 相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的 *** ，如成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)習(xí)日記，情景測(cè)驗(yàn)，行為觀(guān)察和開(kāi)放性考試等，追求科學(xué)性，實(shí)效性和可操作性、

（六）評(píng)價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，管理者，社區(qū)和專(zhuān)家等共同參與，交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展、

（七）關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生，教師，學(xué)校和課程的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分；而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，進(jìn)入被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中、

農(nóng)業(yè)職稱(chēng)有哪些

問(wèn)題一：農(nóng)業(yè)類(lèi)職稱(chēng)有哪些 10分 哀莫能助??！

問(wèn)題二：農(nóng)業(yè)局的職稱(chēng)是什么 55分 農(nóng)業(yè)局一般屬于行政機(jī)關(guān)，工作人員有公務(wù)員和工勤人員。編制是公務(wù)員的，一般來(lái)說(shuō)，職稱(chēng)沒(méi)有什么用處，工資是完全按照職務(wù)和級(jí)別來(lái)的。編制是工勤人員有職稱(chēng)，但屬于工人職稱(chēng)，也就是初級(jí)工、高級(jí)工、 *** 之類(lèi)。

公務(wù)員也就是過(guò)去干部身份的話(huà)，可以評(píng)技術(shù)員、助理農(nóng)藝師、農(nóng)藝師、高級(jí)農(nóng)藝師、研究員，前兩個(gè)為初級(jí)，后面依次為中級(jí)、副高、正高，不過(guò)對(duì)工資不會(huì)有影響，所以公務(wù)員去評(píng)這個(gè)的不是很多

農(nóng)業(yè)部門(mén)還有不少事業(yè)單位，如果被調(diào)任到這些單位去（實(shí)際上進(jìn)入農(nóng)業(yè)局的話(huà)，派到二級(jí)事業(yè)單位的可能性是確實(shí)存在的），職稱(chēng)就會(huì)起到作用了，沒(méi)有職稱(chēng)工資會(huì)非常不夠看，即使你是派去當(dāng)一把手，依然可能比高級(jí)職稱(chēng)的人低。

職稱(chēng)對(duì)升遷還是有一定影響的，如果是憑本事拿到的話(huà)，也是體現(xiàn)個(gè)人能力的依據(jù)，絕對(duì)屬于有益的

問(wèn)題三：農(nóng)業(yè)方面的中級(jí)職稱(chēng)考試有哪些？報(bào)考中級(jí)職稱(chēng)的條件？ 種植業(yè)方面的有農(nóng)藝師，水產(chǎn)方面有水產(chǎn)工程師，畜牧方面有畜牧師及畜牧師，農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)方面有農(nóng)機(jī)工程師，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的有經(jīng)濟(jì)師。農(nóng)業(yè)方面除經(jīng)唬師外，其他都是由本人申報(bào)，職稱(chēng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，經(jīng)人事局批準(zhǔn)就證明具備中級(jí)資格了。評(píng)審中級(jí)職稱(chēng)，本科、專(zhuān)科的需聘任助理級(jí)5年以上，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試合乎規(guī)定即可。其他的都是一些軟條件，如發(fā)表論文等。經(jīng)濟(jì)師是參加全國(guó)的統(tǒng)一考試。

問(wèn)題四：職稱(chēng)包括哪些 我國(guó)的職稱(chēng)系列（自己對(duì)號(hào)入座）

1)新聞專(zhuān)業(yè)人員職務(wù)：分設(shè)記者職務(wù)、編輯職務(wù)。記者職務(wù)設(shè)高級(jí)記者、主任記者、記者、助理記者；編輯職務(wù)設(shè)高級(jí)編輯、主任編輯、編輯、助理編輯。

(2丹高等學(xué)校教師職務(wù)：設(shè)教授、副教授、講師、助教。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)從教受到助教一共分13級(jí)

(3)自然科學(xué)研究人員職務(wù)：設(shè)研究員、副研究員、助理研究員、研究實(shí)習(xí)員。

(4)廣播電視播音專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)播音指導(dǎo)、主任播音員、一級(jí)播音員、二級(jí)播音員、三級(jí)播音員。

(5)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)：設(shè)高級(jí)農(nóng)藝師、農(nóng)藝師、助理農(nóng)藝師、農(nóng)業(yè)技術(shù)員。

(6)衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)：分為醫(yī)、藥、護(hù)、技四類(lèi)：

A、醫(yī)療、預(yù)防、保健人員：設(shè)主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治（主管)醫(yī)師、醫(yī)師、醫(yī)士；

B、中藥、西藥人員：設(shè)主任藥師、副主任藥師、主管藥師、藥師、藥士；

C、護(hù)理人員：設(shè)主任護(hù)師、副主任護(hù)師、主管護(hù)師、護(hù)師、護(hù)士；

D、其他衛(wèi)生技術(shù)人員：設(shè)主任 *** 、副主任 *** 、主管 *** 、 *** 、技士。

(7)檔案管理專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)研究館員、副研究館員、館員、助理館員、管理員。

(8)文物博物專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)研究館員、副研究館員、館員、助理館員、文博管理員。

(9)出版專(zhuān)業(yè)人員職務(wù)：分設(shè)編輯、技術(shù)編輯、校對(duì)職務(wù)。

A、編輯職務(wù)(含美術(shù)編輯)：設(shè)編審、副編審、編輯、助理編輯；

B、技術(shù)編輯職務(wù)：設(shè)技術(shù)編輯、助理技術(shù)編輯、技術(shù)設(shè)計(jì)員；

C、校對(duì)職務(wù)：設(shè)一級(jí)校對(duì)、二級(jí)校對(duì)、三級(jí)校對(duì)。

(10)翻譯專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)譯審、副譯審、翻譯、助理翻譯。

(11)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)編劇、導(dǎo)演、演員、演奏員、指揮、作曲、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)美術(shù)創(chuàng)作人員的職務(wù)，(藝術(shù)等級(jí))定為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)；舞臺(tái)技術(shù)職務(wù)定為主任舞臺(tái) *** 、舞臺(tái) *** 、舞臺(tái)技術(shù)員，分別與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的二、三、四級(jí)相對(duì)應(yīng)。

(12)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)高級(jí)統(tǒng)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、助理統(tǒng)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)員。

(13)圖書(shū)、資料專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)研究館員、副研究館員、館員、助理館員、管理員。

(14)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)高級(jí)工藝美術(shù)師、工藝美術(shù)師、助理工藝美術(shù)師、工藝美術(shù)員。

(15)技工學(xué)校教師職務(wù)：分設(shè)文化、技術(shù)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師職務(wù)：

A、文化、技術(shù)理論課教師職務(wù)設(shè)高級(jí)講師、講師、助理講師、教員；

B、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師職務(wù)設(shè)高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

(16)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員。

(17)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究人員職務(wù)：設(shè)研究員、副研究員、助理研究員、研究實(shí)習(xí)員。

(18)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)：設(shè)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、助理經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)員。

(19)工程技術(shù)職務(wù)：設(shè)研究員級(jí)高級(jí)工程師、高級(jí)工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。

(20)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師職務(wù)：設(shè)高級(jí)講師、講師、助理講師、教員。

(21)中學(xué)教師職務(wù)：設(shè)中學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師、中學(xué)二級(jí)教師、中學(xué)三級(jí)教師。

(22)小學(xué)教師職務(wù)：設(shè)小學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師。

(23)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職務(wù)：設(shè)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、助理實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)員。

(24)專(zhuān)利技術(shù)人員職務(wù)：分設(shè)專(zhuān)利審查、專(zhuān)利 *** 職務(wù)：

A、專(zhuān)利審查人員技術(shù)職務(wù)：設(shè)專(zhuān)利審查研究員、專(zhuān)利審查副研究員、專(zhuān)利審查助理研究員、專(zhuān)利審查研究實(shí)習(xí)員；

B、專(zhuān)利 *** 人員技術(shù)職務(wù)：設(shè)專(zhuān)利 *** 研究員、專(zhuān)利 *** 副研究員、專(zhuān)利 *** 助理研究員、專(zhuān)利 *** 研究實(shí)習(xí)員，

(......

問(wèn)題五：農(nóng)業(yè)職稱(chēng)評(píng)定有什么條件? 農(nóng)業(yè)系列(含畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè))職稱(chēng)基本條件

1、技術(shù)員

(1) 初中、高中(非本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān))畢業(yè)后從事農(nóng)業(yè)技術(shù)、

畜牧獸醫(yī)技術(shù)工作分別滿(mǎn)3年、2年；本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)后即從事上述工作；

(2) 具有本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)知識(shí)。

2、助理農(nóng)藝師(助理畜牧、獸醫(yī)師)

(1)

初中、高中(非本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān))畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作分

別滿(mǎn)8年、6年，取得技術(shù)員職稱(chēng)分別滿(mǎn)4年、2年；本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)、非本專(zhuān)業(yè)大

專(zhuān)畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作3年。本專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)、本科畢業(yè)后即從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)

工作；

(2) 具備本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)；

(3) 具有一定的業(yè)務(wù)技術(shù)工作能力。

3、農(nóng)藝師(畜牧、獸醫(yī)師)

(1)

初中、高中(非本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān))、本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)后，從事

專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作分別滿(mǎn)18年、12年、8年，取得助理農(nóng)藝師(助理畜牧、獸醫(yī)師)

滿(mǎn)4年；本專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)、本科畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作分別滿(mǎn)4年、2年，取得

助理農(nóng)藝師(助理畜牧、助理獸醫(yī)師)滿(mǎn)2年；非本專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)、本科畢業(yè)后從事

專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作分別滿(mǎn)6年、4年，取得助理農(nóng)藝師(助理畜牧、獸醫(yī)師)分別滿(mǎn)4

年、3年；職后取得中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科學(xué)歷后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)5年、4年、

3年，累計(jì)專(zhuān)業(yè)工作年限分別達(dá)到上述要求；

(2) 業(yè)務(wù)理論知識(shí)比較全面、扎實(shí)，能撰寫(xiě)出有一定水

平的專(zhuān)業(yè)論文；

(3)

能正確運(yùn)用業(yè)務(wù)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，有較高的技術(shù)水平

，能總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，能研究分析技術(shù)問(wèn)題，能處理技術(shù)難題，能承擔(dān)技術(shù)咨

詢(xún)；

(4) 工作業(yè)績(jī)比較突出。

問(wèn)題六：農(nóng)業(yè)方面的職稱(chēng)好評(píng)定么？具體的要求？ 農(nóng)業(yè)系列(含畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè))職稱(chēng)基本條件 1、技術(shù)員 (1) 初中、高中(非本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān))畢業(yè)后從事農(nóng)業(yè)技術(shù)、 畜牧獸醫(yī)技術(shù)工作分別滿(mǎn)3年、2年；本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)后即從事上述工作； (2) 具有本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)知識(shí)。 2、助理農(nóng)藝師(助理畜牧、獸醫(yī)師) (1)

農(nóng)業(yè),職稱(chēng)\評(píng)定

農(nóng)業(yè)系列(含畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè))職稱(chēng)基本條件 1、技術(shù)員 (1) 初中、高中(非本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān))畢業(yè)后從事農(nóng)業(yè)技術(shù)、 畜牧獸醫(yī)技術(shù)工作分別滿(mǎn)3年、2年；本專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)后即從事上述工作； (2) 具有本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)知識(shí)。 2、助理農(nóng)藝師(助理畜牧、獸醫(yī)師) (1)

問(wèn)題七：職稱(chēng)都有哪些類(lèi)型？ 當(dāng)下我國(guó)的職稱(chēng)大概有以下幾個(gè)分類(lèi)：一是任職資格，這是我們通常所說(shuō)的職稱(chēng)。根據(jù)1986年中央職稱(chēng)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組《中央職稱(chēng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于職稱(chēng)改革工作部署的通知》職改字(1986)2號(hào)文件的規(guī)定，有21個(gè)系列，分別為高等學(xué)校教師、科學(xué)研究人員、實(shí)驗(yàn)人員、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師、中小學(xué)教師、技工學(xué)校教師 、工程技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)人員、會(huì)計(jì)人員、統(tǒng)計(jì)人、衛(wèi)生技術(shù)人員、體育教練、新聞專(zhuān)業(yè)人員、翻譯人員、播音員、出版專(zhuān)業(yè)人員、圖書(shū)文博檔案資料人員、海關(guān)專(zhuān)業(yè)人員、工藝美術(shù)人員、藝術(shù)人員。以后隨著社會(huì)的需要略有增加。這類(lèi)職稱(chēng)就是我們常說(shuō)的工程師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師等，獲得資格后，可以在工資福利上有所晉升。二是執(zhí)業(yè)資格。比如執(zhí)業(yè)藥師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，這類(lèi)資格大概有30多種。這類(lèi)資格屬于執(zhí)業(yè)資格，也就是說(shuō)只有獲得了這種資格后，你才能從事相應(yīng)的工作。這類(lèi)資格在社會(huì)上比較有認(rèn)同度，獲得資格后就業(yè)上也比較好。

問(wèn)題八：農(nóng)業(yè)類(lèi)副高職稱(chēng)評(píng)審條件 （一）遵守憲法和法律，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（二）具備下列條件之一：

1.獲得博士學(xué)位任高級(jí)農(nóng)藝師（含高級(jí)畜牧師、高級(jí)獸醫(yī)師、高級(jí)工程師，下同）職務(wù)兩年以上或者獲得碩士學(xué)位任高級(jí)農(nóng)藝師四年以上或者大學(xué)本科畢業(yè)任高級(jí)農(nóng)藝師職務(wù)五年以上，并具備以下條件者：

①能分析本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家需要和學(xué)科發(fā)展提出本學(xué)科推廣研究方向，選定具有重要實(shí)際意義或開(kāi)拓性的推廣課題。

②能創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的農(nóng)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，并取得國(guó)際水平的科研成果，推廣成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或具有重要的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

③是本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，能指導(dǎo)國(guó)家重大推廣項(xiàng)目。

④培養(yǎng)出較高水平的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，具有培養(yǎng)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)業(yè)博士研究生的能力。

2.擔(dān)任高級(jí)農(nóng)藝師職務(wù)期間，符合下列條件之一者：

①獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)，或獲省、部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的主要貢獻(xiàn)者。

②獲兩項(xiàng)省、部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的主要貢獻(xiàn)者，并在核心期刊上發(fā)表本專(zhuān)業(yè)有較高價(jià)值的學(xué)術(shù)論文五篇以上（其中之一作者的論文不少于三篇），或公開(kāi)出版由本人撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的兩部以上專(zhuān)著或譯著。

（三）外語(yǔ)水平要求與研究員相同。

問(wèn)題九：高級(jí)農(nóng)業(yè)職稱(chēng)評(píng)審發(fā)表期刊有哪些 農(nóng)業(yè)科學(xué) 中文oa核心

問(wèn)題十：專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)有哪些 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

高級(jí) 中級(jí)

教授、副教授 講師

研究員、副研究員 助理研究員

高級(jí)工程師 工程師

主任（藥、護(hù)、技）師、副主任醫(yī)（藥、護(hù)、技）師 主治（管）醫(yī)（藥、護(hù)、 *** 高級(jí)記者（編輯）、主任記者（編輯） 記者（編輯）

播音指導(dǎo)、主任播音員 一級(jí)播音員

一級(jí)律師、二級(jí)律師 三級(jí)律師

一級(jí)公證員、二級(jí)公證員 三級(jí)公證員

高級(jí)講師 講師 高級(jí)講師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 講師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 中學(xué)高級(jí)教師 中學(xué)一級(jí)教師

小學(xué)高級(jí)教師 小學(xué)一級(jí)教師

高級(jí)農(nóng)藝（畜牧、獸醫(yī)）師 農(nóng)藝（畜牧、獸醫(yī)）師

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 實(shí)驗(yàn)師

高級(jí)教練 教練

編審、副編審 編輯

高級(jí)經(jīng)濟(jì)師 經(jīng)濟(jì)師

高級(jí)會(huì)計(jì)師 會(huì)計(jì)師

高級(jí)統(tǒng)計(jì)師 統(tǒng)計(jì)師

譯審、副譯審 翻譯

高級(jí)關(guān)務(wù)監(jiān)督 關(guān)務(wù)監(jiān)督

高級(jí)工藝美術(shù)師 工藝美術(shù)師

研究館員、副研究館員 館員

一級(jí)飛行（領(lǐng)航、飛行通信、飛行機(jī)械）員 二級(jí)飛行（領(lǐng)航、飛行通信、飛行機(jī)械）員

高級(jí)船長(zhǎng)、高級(jí)輪機(jī)長(zhǎng)、高級(jí)電機(jī)員、高級(jí)報(bào)務(wù)員 船長(zhǎng)、大副、輪機(jī)長(zhǎng)、大管輪、通用電機(jī)員、一等電機(jī)員、通用報(bào)務(wù)員、一等報(bào)務(wù)員

一級(jí)演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、二級(jí)演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)、文學(xué)創(chuàng)作二級(jí) 三級(jí)演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、舞臺(tái)教師、文學(xué)創(chuàng)作三級(jí)