重慶高級工程師職稱評定條件

重慶高級工程師職稱評定條件如下：

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1.助理職稱：（滿足以下條件之一）

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。

（3）中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。

（4）高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

（5）初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時應(yīng)具備員級職務(wù)。

2.中級職稱：（滿足以下條件之一）

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔任助理職務(wù)四年以上。

（2）大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔任助理職務(wù)四年以上。

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔任助理職務(wù)四年以上。

（4）初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，擔任助理職務(wù)四年以上。

3.高級職稱：（滿足以下條件之一）

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任中級職務(wù)五年以上。

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔任中級職務(wù)五年以上。

（3）中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔任中級職務(wù)五年以上。

重慶市教師職稱小一如何轉(zhuǎn)評為中二？

一、申報材料報送時間及要求1、市屬各高等院校、委屬單位必須在9月21日前報送教師、實驗技術(shù)各級職務(wù)申報評審材料。2、各區(qū)縣（自治縣）教委（教育局）、中等職業(yè)學校、其重慶市下放高級職稱他委托評審單位必須在9月28日前報送教師、實驗技術(shù)各級職務(wù)申報評審材料。3、根據(jù)《重慶市職稱改革辦公室關(guān)于下放高中級職稱申報評審權(quán)限及簡化資格考試證書發(fā)放程序的通知》（渝職改辦〔2007〕12號）的有關(guān)規(guī)定重慶市下放高級職稱，申報教師和實驗技術(shù)各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)重慶市下放高級職稱，由本人申報、單位審核、區(qū)縣人事職改部門或市級主管部門進行資格審查并加蓋公章后直接報送市教委職改辦；對部分特殊情況申報者（如破格申報等），須由區(qū)縣人事職改部門或市級主管部門先將申報材料及相關(guān)證明送市職改辦審查同意后，再送市教委職改辦（市屬高校和委屬單位仍由市教委職改辦統(tǒng)一報送市職改辦）。4、申報材料的具體要求仍按重慶市教育委員會職改辦《關(guān)于進一步規(guī)范高等學校、中等職業(yè)學校、中學、小學（幼兒園）教師和實驗技術(shù)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審材料的意見（試行）的通知》（渝教職改〔2004〕38號）執(zhí)行。根據(jù)重慶市下放高級職稱我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作的實際需要，凡申報中等職業(yè)學校和中小學教師各級職務(wù)者按照《重慶市（ ）系列（ ）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審綜合情況（公示）表》（附件3）填報；凡申報高等學校教師、實驗技術(shù)各級職務(wù)者按照《重慶市（高校教師/實驗技術(shù)）系列（ ）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審綜合情況（公示）表》（附件4）填報。5、2006年修改后的“重慶市教育系統(tǒng)各專業(yè)技術(shù)職務(wù)報名系統(tǒng)軟件”繼續(xù)使用。下載地址重慶市下放高級職稱：(重慶市教育委員會主頁/〔最新通知〕欄目/查看全部內(nèi)容/第三頁《重慶市教育委員會職改辦關(guān)于下載2006年教育系統(tǒng)職稱評審新報名系統(tǒng)的通知》)。二、關(guān)于新批準成立的高等職業(yè)學院、高等?？茖W校教師職務(wù)申報評審1、新批準成立的高職院、高專學校應(yīng)嚴格在主管部門規(guī)定的時間內(nèi)有計劃地完成由中等職業(yè)學校教師職務(wù)向高等學校教師職務(wù)過渡。2、高級講師轉(zhuǎn)評副教授問題。仍按照渝教職改〔2004〕40號文件執(zhí)行，即凡從事高等職業(yè)教育1年及以上并且取得中等職業(yè)學校高級講師職務(wù)且在任現(xiàn)職期間在正式公開刊物上（不含內(nèi)刊、增刊）公開發(fā)表申報專業(yè)學術(shù)論文2篇（或?qū)Ｖ?部）及以上者可以申請轉(zhuǎn)評副教授。3、其他條件仍按照重慶市教育委員會《關(guān)于高等職業(yè)學院教師職務(wù)評聘工作的通知》（渝教職改〔2001〕30號）文件執(zhí)行。三、關(guān)于中等職業(yè)學校教師職務(wù)申報評審根據(jù)重慶市職稱改革辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《市教委關(guān)于我市職業(yè)高中（職業(yè)中專）教師職務(wù)申報評審工作有關(guān)問題的意見的通知》（渝職改辦〔2005〕95號）精神，從今年開始，職業(yè)高中的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)納入中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列參加申報和評審。由普通中學教師專業(yè)技術(shù)各級職務(wù)系列轉(zhuǎn)評為中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)各級職務(wù)系列按照《重慶市職稱改革辦公室關(guān)于印發(fā)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格初定、確認、轉(zhuǎn)評有關(guān)問題的通知》（渝職改辦〔2001〕285號）文件執(zhí)行。四、關(guān)于中專、中學研究員級教師申報評審有關(guān)問題1、中專研究員級教師職務(wù)的申報和評審。其申報范圍、對象、條件、推薦名額等按照《重慶市職稱改革辦公室關(guān)于開展提高有突出貢獻的中等專業(yè)學校高級講師職務(wù)工資待遇申報評審工作的意見》（渝職改辦〔2002〕262號）文件執(zhí)行。2、根據(jù)《重慶市申報中學研究員級教師教學實績考評辦法》（渝教職改[2001]23號）精神，各區(qū)、縣（自治縣）教委（教育局）、委屬單位的考評推薦及公示工作務(wù)必在2007年6月22日前完成。6月29日前將申報參加今年市級教學實績考評人員的有關(guān)資料報送重慶市教育科學研究院黨群工作部。7月初組織專家進行教學實績考評。五、關(guān)于市屬高校、委屬單位報送教師、實驗技術(shù)以外其它系列的委托評審工作各市屬高等學校和委屬單位，應(yīng)根據(jù)本單位實際情況和相關(guān)評委會關(guān)于申報材料和評審條件等要求，及時報送教師、實驗技術(shù)以外其它系列各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有關(guān)申報材料，由我辦進行初審?fù)?，出具委托評審函后再報送相關(guān)評委會。六、重慶市職稱改革辦公室關(guān)于貫徹渝職改辦〔2007〕53號文件有關(guān)問題的解答1、關(guān)于對免試條件及要求中第（八）條：“取得外語專業(yè)大專及其以上學歷并從事本專業(yè)工作，申報職稱有第二外語要求者”的理解。此條所指對象是渝職改辦[2005]99號文件規(guī)定的“高校、中專校外語教師和翻譯人員應(yīng)報考第二外語，并對應(yīng)規(guī)定類別和級別降低一個考試級別報考”、“中小學外語教師可在適用范圍規(guī)定類別和等級基礎(chǔ)上提高一個考試級別報考之一外語,或降低一個考試級別報考第二外語”這兩類人員。現(xiàn)在這兩類人員中只要符合“取得外語專業(yè)大專及其以上學歷并從事本專業(yè)工作”條件者，即可免考職稱外語。2、關(guān)于對免試條件及要求中第（十一）條：“申報副高級職稱時職稱外語考試成績達到規(guī)定要求，申報正高級職稱時需再次參加同一級別考試者”的理解。 此條所指對象是指根據(jù)《重慶市職稱改革辦公室關(guān)于印發(fā)重慶市職稱外語、計算機及繼續(xù)教育要求的規(guī)定的通知》（渝職改辦[2001]266號）文件中“考試等級及適用范圍”（表格）里面A級適用范圍第1條：“高教、科研、衛(wèi)生、工程系列中申報高級（正副高）專業(yè)技術(shù)職務(wù)者”。由于這四個系列是當時政策規(guī)定申報正副高級都要求考A級外語，這四個系列的專業(yè)技術(shù)人員晉升副高級職稱時已經(jīng)按照當時的規(guī)定考過A級且合格（（2000年以來），因此，現(xiàn)申報正高級職稱，可以免考外語。其他情況一律不屬此條免考范圍。3 、對于1981年12月底以前參加工作的專業(yè)技術(shù)人員評聘副高級及其以下級別專業(yè)技術(shù)職務(wù)，2006年和2007年3月參加了考試的人員其成績今年申報職稱仍然有效。其中2006年的成績使用有效期至2007年12月31日止；2007年3月的成績使用有效期至2008年12月31日止。特此通知附件：1. 重慶市職稱改革辦公室關(guān)于開展2007年全市專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報評審工作的通知

　2. 重慶市教委職改辦2007年主要工作安排表

　3. 重慶市（）系列（）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審綜合情況（公示）表

　4. 重慶市（高校教師/實驗技術(shù)）系列（）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審綜合情況（公示）表

教師職稱改革，把評聘權(quán)下放到學校好不好

交談中，有的老師快人快語地說：“將職稱評審權(quán)下放到學校，領(lǐng)導當然就當仁不讓重慶市下放高級職稱了！”一句簡單卻帶有憤激的話，雖有失偏頗，卻不難窺出部分學校干群關(guān)系的不和諧，甚至是緊張。

如此語境下，要走出職稱評聘的尷尬，必須重塑校領(lǐng)導與普通教師的平等關(guān)系。換一句話表達，就是要在這個特定的群體中打通公平、公正、公開的評比評價通道和用人通道。

職稱評審的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要是三個，之一，評審方案的制定；第二，崗位職數(shù)的確定；第三，具體的評審操作?，F(xiàn)實狀況是，中級和高級職稱受職數(shù)限制，競爭激烈，初級職稱沒有限額，只要達到基本條件就可以評聘。如果將需要通過競爭的中級和高級職稱崗位職數(shù)、競聘條件、評比過程全部置于陽光下，公開操作，那么，評聘獲得成功者皆大歡喜，落選者也會心服口服。

山東的劉炳明老師認為：“即使將職稱評聘權(quán)下放給學校，也應(yīng)由第三方專家制定職稱評聘方案，不能應(yīng)由學校領(lǐng)導決定，更要杜絕實施評聘前一分鐘由校領(lǐng)導組織教師簡單舉個手便通過所謂方案的假民主，要確保民主程序不出問題。沒有民主，就沒有符合人心的方案和有效監(jiān)督?！笔聦嵣系拇_是這樣，如果一所學校沒有民主氛圍，普通教師很難有話語權(quán)，要行使權(quán)力就很難。如果一所學校缺乏有效監(jiān)督，也很容易出現(xiàn)抱團取暖，形成利益小團體。關(guān)鍵是，如果將職稱評聘權(quán)下放給學校，自己缺乏有效監(jiān)督，違規(guī)現(xiàn)象難以避免，由第三方制定規(guī)則并進行監(jiān)督，依然是較完美的辦法。

湖北的王勝林老師進一步說：“職稱評聘權(quán)如果下放到學校，需要一個完善的省級或地級市的職稱評聘細則，細則分兩部分，一部分是硬件類細則，一部分是測評類細則，參評教師在省內(nèi)或地級市內(nèi)的官網(wǎng)上公開自己的硬件類情況，如成果證書等的詳細信息，包括獲獎時間、類別和掃描圖片等，所有老師都能看到，都能參與監(jiān)督，都能公開舉報假冒。測評類由學校上傳，老師們也有權(quán)在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)表評論?！?/p>

而南京的羅剛淮老師則認為，評審職稱不能一味放低到學校層面操作，因為那會帶來更多的矛盾，更多的不公平。應(yīng)該進行上下聯(lián)動，分項分塊負責的做法。比如對教師教學實績、教學能力、師德這些，放到學校進行考核；把科研成果等放到學術(shù)評審小組進行考核；而這兩項考核，都應(yīng)該有監(jiān)督機構(gòu)介入。

其實，上級相關(guān)部門也在不斷收集民意、不斷優(yōu)化方案。以重慶市為例，不但縣級及以下學校全部取消重慶市下放高級職稱了職稱外語這個門檻，而且縣級以下學校連職稱計算機考試也已經(jīng)全部取消重慶市下放高級職稱了。要知道，國家制定的職稱評聘方案或指導方案需要考慮的是方方面面的共性因素，不可能考慮到每所學校甚至每位教師的特殊情況。

為了彌補這個不足，地區(qū)或?qū)W?？梢愿鶕?jù)上級的指導方案制定切合校情實際的實施細則，這個細則，必須在廣泛征求教職員工意見和建議的基礎(chǔ)上形成。如此，全體教工需要深入思考的不僅僅是少數(shù)人的利益而是多數(shù)人利益，以及如何有效監(jiān)督？如何預(yù)防偏差？出現(xiàn)偏差怎樣糾正？也就是怎樣確保上級指導意見的精神在自己學校細則中不走調(diào)，不讓職稱評審異化為人情評審，而讓其回歸制度層面的公正與理性。說到底，學校的民主氛圍，決定了所制定評審細則代表的廣泛性、公正性與公開性。

職稱改革怎樣激勵、促進教師的專業(yè)成長？

也有教師認為，現(xiàn)行教師職稱制度的激勵功能并不凸顯。初級職稱的晉升，只需等待，符合基本條件、滿足基本年限就行。于是在這個時間段，有些信奉不求有功但求無過者消極等待。但當晉升中級、高級職稱時，就得比一比、賽一賽了，這個時段的工作積極性相對高一些。但一旦晉升成功后，職稱的激勵因素對重慶市下放高級職稱他們來講也基本上就消失了。另外，受崗位設(shè)置影響，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間收入差距過大。還有，明知努力打拼也上不了更高一級職稱的，還會繼續(xù)拼命打拼嗎？于是，觀望、等待的消極思想也就應(yīng)運而生。因此，大家都期待更具吸引力的職稱評聘制度，也期待更人性化的激勵措施。

江蘇王從斌老師建議破除職稱終身制，改為職稱考核制度，建立多元考核機制，正高級由國家相關(guān)部門考核，副高級由省級考核，中級由市縣考核等，同時建議成立第三方社會性職稱考核評估機構(gòu)，評估的分數(shù)作為相關(guān)部門考核的依據(jù)。

廣東羅學芬老師建議，建立職稱能上能下的考核評價機制，避免一勞永逸的終身制引發(fā)的惰性，同時建議實行職稱評聘政策的制定、執(zhí)行、監(jiān)督三權(quán)分離，使職稱評聘更透明、更民主、更科學。

湖南劉令軍老師認為，不能將職稱異化為福利，而應(yīng)該是專業(yè)技術(shù)實際能力的體現(xiàn)。江蘇江大偉老師認為，已經(jīng)聘用的教師，在任期屆滿時，要拿出與聘用崗位相符合的教育教學成果，實現(xiàn)能者上庸者下的崗位用人機制。

大家在思考職稱杠桿功能發(fā)揮作用的同時，也人性化地建議從制度上體現(xiàn)對老年教師的關(guān)愛。山東任榮老師告訴重慶市下放高級職稱我們，他身邊的很多老教師，一生辛勞，落得一身毛病，甚至有幾位還沒到退休的年齡就離世了。他說，應(yīng)該換位思考，既讓年輕人有奔頭，又讓老年人不心寒。其實，這個問題，只要達成共識，然后以制度的形式進行傾斜，并固定下來，應(yīng)該是大家都樂意接受的，因為，人人都會經(jīng)歷由年輕到衰老的這個過程。

還原職稱本義，讓職稱評審純粹些

南京的羅剛淮老師認為，職稱是學術(shù)層級的認定，不應(yīng)該跟鄉(xiāng)村補貼攪合在一起，應(yīng)該兩條線同時進行，在維護職稱評定的層級和規(guī)范的同時，把鄉(xiāng)村補貼落實到位，這樣才能使得職稱促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮作用，不能因為教師在鄉(xiāng)村工作，學術(shù)水平低一些就可以被認定為高級職稱，也不能因為在城區(qū)工作，學術(shù)水平高，仍然被限定在中級或初級職稱崗位上。

現(xiàn)實的職稱評聘矛盾，于城區(qū)學校而言，主要是崗位沒有空缺，很難有指標；于鄉(xiāng)村學校而言，又往往開出了“有指標而沒有符合基本條件的人選”的空頭支票。與其這樣浪費著指標，不如調(diào)劑使用，這樣可以緩解部分符合基本條件但無指標可上的矛盾。更為理想的方式是，建立“只論條件、不限名額”的動態(tài)評聘機制，倘能這樣，職稱評聘這盤大棋或許會真正成為一盤活棋。

重慶評高級職稱的條件？

A. 重慶市評完中學一級教師后重慶市下放高級職稱，需要什么條件才能評高級

中學一級職稱晉升高級職稱，其中有三個條件必須同時滿足：

1.大專畢業(yè)，從事本內(nèi)專業(yè)工作20年以上，并容被聘任中學一級教師5年以上；或本科以上畢業(yè)，并被聘任中學一級教師5年以上；或取得博士學位，任教一年以上。

2.任現(xiàn)職以來，年度考核成績均在稱職以上，并至少有一次優(yōu)秀或二次良好。

3.任現(xiàn)職以來，省直或市、州屬中學教師應(yīng)有在學術(shù)刊物公開發(fā)表重慶市下放高級職稱的教育教學論文或在市、州廳(局)以上學術(shù)會議交流的教育教學論文；縣(市、區(qū))屬中學教師應(yīng)有在縣(市、區(qū))以上學術(shù)會議交流的教育教學論文；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學應(yīng)有較高水平的教育教學經(jīng)驗總結(jié)。

B. 請問評重慶的中高級工程師分別有什么條件，要求和資料

如果找教育機構(gòu)代評只要年齡達到了就可以，重慶的中級是28周歲，學歷不重要，只是要多一點錢而已，有需要重慶市下放高級職稱你可以給你介紹一個

C. 重慶市高級職稱轉(zhuǎn)評其他專業(yè)應(yīng)符合哪些條件

可以評其他專業(yè)的高級職稱，但不能直接評；首先要轉(zhuǎn)評到其他專業(yè)的中級職稱，工作5年后，再評高級職稱。對你來說，要先轉(zhuǎn)評燃氣類中級工程師。

D. 請問最新的重慶市衛(wèi)生高級職稱評定條件

從事主治工作需要?？飘厴I(yè)7年以上時間，本科畢業(yè)五年以上，碩士四年以上，博士一年以上；二級或三級醫(yī)院兩篇統(tǒng)計源期刊，基層醫(yī)院兩篇省級以上期刊，論文要一篇論著一篇綜述，盡量不要發(fā)第二作者的，因為評分的時候通過的很少，沒有競爭力，能找人發(fā)表的話就盡量托人，不能的話花錢買也可以，網(wǎng)上要辨別真?zhèn)?，我去年找的是博雅論文輔導中心，很講誠信。科研方面縣級以上醫(yī)院需要課題，基層醫(yī)院無要求。去年通過了評審，祝大家也順利通過

E. 重慶市醫(yī)生晉升高級職稱需要哪些條件

年限要達到，從事主治工作需要?？飘厴I(yè)7年以上時間，本科畢業(yè)五年以上，碩士四年以上，博士一年以上；二級或三級醫(yī)院兩篇統(tǒng)計源期刊，基層醫(yī)院兩篇省級以上期刊，論文要一篇論著一篇綜述，自己能找人幫忙的話盡量托托關(guān)系，不行的話就花錢網(wǎng)上買兩篇吧。網(wǎng)上要辨別真?zhèn)危胰ツ暾业氖遣┭耪撐妮o導中心，很講誠信，去年通過了評審。祝大家也順利通過

F. 重慶市的職稱評定方式

1.職稱評定時的年限計算是工作經(jīng)歷時間,只要是從事原來本職工作,新單位和老單位的任職時間可以累計計算;2.按照規(guī)定,大學本科畢業(yè),從事本職工作1年可以評定助理工程師,任助理工程師職務(wù)滿4年可以評工程師職務(wù);職稱評定文件有明確的規(guī)定!!

初級職稱很好評，只要符合條件，持相關(guān)資料，填表上交就成了。你可以到當?shù)?人事局 去咨詢更詳細的內(nèi)容。下面的你可以參考下，各地的程序大同小異。

職稱評定有關(guān)要求：

1、申報對象：在專業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員。（公務(wù)員就不行）

2、初定職稱級別及條件：（不同學歷評定時間不一樣）

（1）中專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱” ；初定“員級職稱”后從事本專業(yè)技術(shù)工作滿四年，可再初定“助理級職稱” ；

（2）大專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱”；再從事本專業(yè)工作兩年，可初定“助理級職稱” ；

（3）大學本科畢業(yè)，工作滿一年，可初定“助理級職稱” ；

（4）碩士學位獲得者，再從事本專業(yè)工作三年，可初定“中級職稱” ；

（5）博士學位獲得者，可初定“中級職稱” ；

3、需提供材料：

（1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及復(fù)印件；

（2）近期一寸免冠照片四張；

4、申報程序及手續(xù)：

（1）對擬申報職稱人員進行資格審核，文憑查驗，發(fā)放《初級專業(yè)技術(shù)任職資格申報表》空白表；

（2）本人填寫《初級專業(yè)技術(shù)任職資格申報表》一式二份；

（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核，經(jīng)考核合格的，將有關(guān)材料報市人才市場。

（4）市職稱辦審核后，下發(fā)任職資格文件和資格證書。

五、友情提醒：

（1）大中專畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)技術(shù)工作應(yīng)與所學專業(yè)相同（或相近）方能初定職稱；

（2）實行全國資格考試的專業(yè)（如經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計等），必須是國家教委承認的正規(guī)全日制院校本專業(yè)畢業(yè)生才能初定職稱；

（3）不符合初定職稱條件的專業(yè)技術(shù)人員，可按規(guī)定參加 *** 人事部門統(tǒng)一組織的專業(yè)知識培訓，并經(jīng)考試合格取得結(jié)業(yè)證書后按審批程序辦理職稱申報手續(xù)；

（4）在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作的衛(wèi)技人員，應(yīng)參加全國考試取得專業(yè)技術(shù)任職資格，不直接辦理職稱初定；

（5）本人所寫的工作小結(jié)須真實、全面地反映本人專業(yè)技術(shù)工作情況，字數(shù)不少于800字。

G. 重慶市衛(wèi)生高級職稱資格評審條件有哪些

從事主治工作需要?？飘厴I(yè)7年以上時間，本科畢業(yè)五年以上，碩士四年以上，博士一年以上；二級或三級醫(yī)院兩篇統(tǒng)計源期刊，基層醫(yī)院兩篇省級以上期刊，論文要一篇論著一篇綜述，盡量不要發(fā)第二作者的，因為評分的時候通過的很少，沒有競爭力，能找人發(fā)表的話就盡量托人，不能的話花錢買也可以，網(wǎng)上要辨別真?zhèn)?，我去年找的是博雅論文輔導中心，很講誠信?？蒲蟹矫婵h級以上醫(yī)院需要課題，基層醫(yī)院無要求。

H. 高級職稱破格評審必須符合哪些條件

破格申報高級職務(wù)者必須具有下列條件中的二條：

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經(jīng)理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發(fā)明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產(chǎn)品獎或省、部級名牌產(chǎn)品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責人；創(chuàng)國家級、省級新產(chǎn)品獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責人。

3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經(jīng)濟效益者；企業(yè)連續(xù)二年營業(yè)收入在2000萬元以上（省確定的山區(qū)縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區(qū)縣200萬元以上）的主要負責人。

4、在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應(yīng)用中，取得的經(jīng)濟效益連續(xù)二年（申報高級職務(wù)的前二年）占該企業(yè)利稅總額（400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上）20%以上的主要技術(shù)負責人。

5、對本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務(wù)期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術(shù)論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

(8)重慶評高級職稱的條件擴展閱讀

1、破格評審范圍

對不達規(guī)定學歷要求或不滿相應(yīng)的任現(xiàn)職年限，若業(yè)績、貢獻特別突出者，可根據(jù)相應(yīng)的破格條件破格申報評審。不允許學歷和任現(xiàn)職年限雙重破格。破任現(xiàn)職年限晉升者，只準比正常晉升規(guī)定的相應(yīng)年限最多提前兩年。破學歷晉升者，須滿足下列相應(yīng)專業(yè)工齡要求。

大專學歷，破格晉升副高，從事本專業(yè)工齡滿20年以上，破格晉升正高，從事本專業(yè)工齡滿25年以上。

中專學歷，破格晉升副高，從事本專業(yè)工齡滿25年以上；破格晉升正高，從事本專業(yè)工齡滿30年以上。

2、基本條件

符合正常晉升中除學歷或任現(xiàn)職年限以外的其它基本條件。

3、任職以來科研、學術(shù)方面的業(yè)績與成果量化條件。

I. 重慶高級職稱如何申報

好像是抄的，重慶是屬于直轄市襲，各個方面的審核都是一般的非直轄市要嚴格很多的

不過你一旦操作出來了，它的認可度也比一般的要高些

有缺點就必有優(yōu)點嘛

至于申報，只要你滿足了申報條件，有計算機和英語考試成績，發(fā)表了論文，然后在報名時間內(nèi)申報就可以了，至于能否申報下來就另當別論了

或是你可以找個 *** 機構(gòu)申報，這個方便、成功幾率高，織染話費也要高些

希望對你有幫助，滿意還請采納

J. 重慶職稱怎么評，條件是什么

你是要憑什么職稱，有些職稱是企事業(yè)單位可以自己坪地，但有些職稱是需要參加國家考試的。

建議下放中小學教師中級職稱評審權(quán)，你認可這項建議嗎？為什么？

兩會期間，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學校長劉希婭在接受媒體記者采訪時表示，建議下放中小學教師中級職稱評審權(quán)到學校，優(yōu)化中小學教師職稱指標分配。她同時建議，在實際評審中，要進一步完善教師職稱評審方式，強化現(xiàn)場實踐評價，讓教師職稱評審更具真實性，凸顯教師教育教學的專業(yè)水平。另外，劉希婭代表還建議優(yōu)化中小學教師職稱指標分配。職稱指標向偏遠地區(qū)學校和教育教學改革成效豐富、優(yōu)秀教師數(shù)量多的學校傾斜，以促進鄉(xiāng)村學校、薄弱學校的發(fā)展，同時調(diào)動教師積極開展教育教學改革的熱情，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

當職稱與教師工資、福利等掛鉤，承載的東西過多時，一定程度上就會帶來一些弊端，近年來，國家和教育部門不斷出臺政策，進行改革。2021年剛開年， *** 中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》，《意見》提出對長期在鄉(xiāng)村學校任教的教師，職稱評審可按規(guī)定“定向評價、定向使用”，高級崗位實行總量控制、比例單列，可不受所在學校崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

2020年10月， *** 中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，方案要求把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求。2018年，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2018年度中小學教師職稱評審工作的通知 》，《通知》提出圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅部署，進一步推進城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動，將中小學教師到鄉(xiāng)村學校、薄弱學校任教一年以上經(jīng)歷作為申報高級教師職稱的必要條件。

職稱制度設(shè)置的初衷是為教師職業(yè)發(fā)展提供階梯，在教師整個職業(yè)生涯中形成一種持續(xù)的激勵。評職稱是一種激勵方式，但不應(yīng)該是唯一的激勵方式，有專家建議，可以建立“激勵組合”，除職稱晉升外，還要有管理職務(wù)晉升、名譽稱號評選、外出培訓機會提供等很多其他激勵方式。